Студенчество

Изучение микрофлоры зева и носа у студентов-медиков младших курсов позволило выявить стафилококк носительство и сформулировать положение о том, что без проведенной вовремя санации
2016
Значение мониторинга микробиологических показателей у стафилококконосителей для оценки здоровья студентов-медиков

У курящих студентов и преподавателей КазНМУ развиваются явления гиперкератоза СОПР, степень выраженности которых зависят от стажа и интенсивности курения.
2016
Влияние табакокурения на цитограмму эпителия слизистой оболочки полости рта у студентов и преподавателей Казнму

По оценкам ВОЗ, каждый четвертый житель Земли поражен кишечными паразитами. По оценке Всемирного банка, кишечные гельминтозы занимают 4-е место по вызываемому ущербу среди всех видов патологии человека после диарей, туберкулеза и ишемической болезни сердца
2017
Анализ информированности студентов по профилактике наиболее распространенных гельминтозов в республике Казахстан

В исслеДовании выясняются проблемы социально-психологических свойств личности стуДентов с точки зрения самих стуДентов, осуществлена попытка сформировать портрет современного стуДента
2018
Психологический портрет студентов факультета “общественное здравоохранение” КАЗНМУ

В статье pассматpиваются особенности опpеделения и восстановления кислотно-щелочного баланса оpганизма посpедством сбалансиpованного и пpавильного питания студентов в возpасте 18-20 лет.
2018
Определение и восстановление кислотно-щелочного баланса организма

В Астанинской декларации 2018 года учитывалась новая направленность: цифровизация, информатизация. Хотя главной направленностью остается профилактика.
2019
Медико-социальное исследование состояние здоровья студентов и амбулаторное их обслуживание

В данной работе рассматривается проблема сохранения здоровья студенческой молодежи, которое находится в прямой взаимосвязи с физической активностью.
2019

Статья методического характера написана по результатам иссле­ дования повтора как средства связности в текстах различных стилей. Она посвящена вопросам его роли в передаче основного содержа­ ния мыслей. Повтор используется как способ выразительности речи с целью привлечения внимания читателя. При рассмотрении основ­ ных аспектов речевой деятельности анализируется применение пов­ торов в текстах разных стилей. Рассматриваются некоторые функции повтора: для создания последовательности при передаче информа­ ции, выразительности, придания ясности, передачи монотонности и однообразия действий, нарастания, выражения многократности или длительности действия, смягчения резкости перехода от одного пла­ на высказывания к другому, ритмичности, замедления повествова­ ния, стилизации разговорной эмоциональной речи. Студенты ведут поиск ответов на вопросы, как устранить повтор­недочет, оправдан ли имеющийся повтор в предложениях, Они стремятся обосновать свои ответы через самостоятельный анализ учебно­научных текстов, собственно­научных и научно­популярных текстов.
2015

Статья посвящена интерактивным формам и видам самостоя­тельной работы студентов. Данный способ обучения представляет собой обучение в диало­ говом режиме, позволяющее эффективно решать цели самостоятель­ ной работы студентов: получение новых знаний и использование их на практике, повторение и проверка знаний, умений и навыков. В статье предлагается комплекс заданий, в которых сделан ак­ цент на групповой интерактивной работе с внутренним ранжиро­ ванием выполняемых участниками группы действий, на индивиду­ альной работе, связанной с рефлексией, а также с самоанализом студентов. Приводятся примеры коммуникативных игр и коммуни­ кативных ситуаций. Самостоятельная работа студентов выстроена на основе учебно­ научного текста, основной единицы обучения в рамках преподавания русского языка как общеобязательной дисциплины в вузе. Интерактивная самостоятельная познавательная деятельность, рационально организуемая и систематически выполняемая, оказы­ вает положительное влияние на качество приобретаемых студентами знаний и выработку умений и навыков учебного труда, дисципли­ нирует их, воспитывает серьезное отношение к учебным занятиям, потребность в знаниях, интерес к изучению языка.
2015

В стaтье обрaщaется внимaние нa подготовительный этaп в изучении профессионaльного русского языкa. Тaк кaк языковaя компетенция является неотъемлемой состaвной чaстью коммуникaтивной компетенции, то обрaщaется большое внимaние нa то, что в дaнном случaе речь идет об оптимaльном соотношении форм и видов контроля, которые отрaжaют реaльные коммуникaтивные потребности обучaемых. Докaзывaется своеобрaзие жaнров, их структуры, которые легли в основу курсa. Говорится о вaжности обучения поискaм источников по темaм, a тaкже о культуре рaботы с ними. Мaтериaлы, используемые в стaтье, носят рекомендaтельный хaрaктер для молодых преподaвaтелей.
2016

Специфика обучения русскому языку в группах негуманитарных специальностей в настоящее время связана с умением студентов воспринимать большой объем информации без ущерба для понятийного уровня.
2011