Генезис акцентуаций в поведении несовершеннолетних склонных к совершению правонарушений

Аннотация. В данной статье рассмотрены актуальные вопросы закономерностей развития социаль­но-психологических свойств личности, составляющие основу личности человека. В формировании личности доминирующее значение имеет фаза ее подросткового периода развития. Именно в под­ростковом возрасте преимущественно происходит формирование характера и других основ лично­сти. В практической деятельности сотрудников правоохранительных и иных органов, комиссий по защите прав несовершеннолетних и других очень часто приходится сталкиваться со своеобразными особенностями личности подростков - акцентуантами, что подразумевает собой те явления, когда обычные черты характера проявляются в виде усиления отдельных черт личности, но не доходящих до патологических форм.

С позиций современной психологии, лич­ность понимается как социальное явление, как социально-психологическая сущность каждо­го отдельно взятого человека. Соответственно, личность, определяется главным образом соци­альными и социально-психологическими свой­ствами, хотя и биологические (наследственные и другие) качества при этом нельзя игнорировать, поскольку они накладывают определенный отпе­чаток на различные стороны психических про­цессов, составляющих основу личности челове­ка [1].

В формировании личности доминирующее значение имеет фаза ее подросткового периода развития. Объясняется это тем, что подростко­вый возраст - один из наиболее сложных перио­дов развития человека. Несмотря на относитель­ную кратковременность (с 14 до 18 лет), он прак­тически во многом определяет всю дальнейшую жизнь индивидуума. Именно в подростковом возрасте преимущественно происходит форми­рование характера и других основ личности, ко­торые сопровождаются возникновением следу­ющих обстоятельств:

• переход от опекаемого взрослыми дет­ства к самостоятельности;
• смена привычного школьного обучения на другие виды социальной деятельности;
• бурная гормональная перестройка орга­низма.

Все указанные выше обстоятельства в сово­купности делают подростка особенно уязвимым и податливым к отрицательным влияниям среды. При этом необходимо учитывать свойственное подросткам стремление высвободиться из-под опеки и контроля родных, учителей и других воспитателей. Нередко это стремление приводит и к отрицанию духовных ценностей и стандар­тов жизни вообще старшего поколения [2, с. 5].

Подростковому возрасту присущи различ­ные типы нарушенного поведения. Нарушенное поведение - это понятие неоднозначное ни в тер­минологии, ни в содержании самого термина, ни в его отношении к так называемому нормально­му поведению. В терминологическом отношении «нарушенное поведение» часто рассматривается как синоним словосочетаний «трудный ребе­нок», «ненормальное поведение», «ребенок с нарушениями в аффективной сфере», «девиантное поведение», «отклоняющееся поведение», «делинквентное поведение», «противоправное, преступное, криминальное поведение» и другие. Следует помнить, что названные термины несут одностороннюю информацию: бытовую (труд­ный ребенок), юридическую (преступное пове­дение) и т. д. [3, с. 16].

Отклоняющимся поведением называют по­ведение, в котором устойчиво проявляются от­клонения от социальных норм, как отклонения агрессивной или корыстной ориентации, так и социально-пассивного типа [4, с. 22].

Как уже указывалось нами выше, для харак­теристики отклоняющегося поведения исполь­зуют специальные термины делинквентность и девиантность.

Если нарушения не достигают уровня уго­ловно наказуемых действий, то такое поведе­ние у несовершеннолетних принято называть делинквентным (от латинского delinqwo - про­виниться, совершить проступок). Обычно де-линквентное поведение начинается с прогулов уклонение от учебы и труда и присоединения к асоциальной группе подростков (сверстников или более старших по возрасту). Мелкое хули­ганство, отбирание у более младших детей денег, издевательства над ними, а в составе группы и над более старшими подростками - обычный набор делинквентных поступков. Участились и случаи проституции среди подростков [5, с. 10].

Кроме того, под определение понятия деви-антное поведение подпадает как делинквентное, так и другие нарушения поведения (от ранней алкоголизации до суицидных попыток).

В литературе указывается на необходимость различать понятие «отклоняющееся поведение» от терминов «отклонение в развитии», «задерж­ка в развитии», «отставание в развитии». Эти термины обозначают детей с дефектами разви­тия [6, с. 13].

Таким образом, попытки практического при­менения системного анализа нарушенного пове­дения предпринимались неоднократно на каж­дом этапе новых научных достижений. Однако отсутствие единого представления о природе девиантного поведения не позволяли найти еди­ного решения поднимаемых проблем.

В числе разнообразных, взаимосвязанных факторов, обуславливающих проявление откло­няющегося поведения, можно выделить такие, как:

• индивидуальный фактор, действующий на уровне психобиологических предпосылок асоциального поведения, которые затрудняют социальную адаптацию индивида;
• психолого-педагогический фактор, про­являющийся в дефектах школьного и семейного воспитания;
• социально-психологический фактор, раскрывающий неблагоприятные особенности взаимодействия несовершеннолетнего со своим ближайшим окружением в семье, на улице, в учебно-воспитательном коллективе;
• личностный фактор, который, прежде всего, проявляется в активно-избирательном от­ношении индивида к предпочитаемой среде об­щения, к нормам и ценностям своего окружения, к педагогическим воздействиям семьи, школы, общественности, а также в личных ценностных ориентациях и личной способности к саморегу­лированию своего поведения;
• социальный фактор, определяющийся социальными и социально-экономическими ус­ловиями существования общества [7, с. 19].

В практической деятельности сотрудников правоохранительных и иных органов, комиссий по защите прав несовершеннолетних и других очень часто приходится сталкиваться со своео­бразными особенностями личности подростков - акцентуантами, что подразумевает собой те яв­ления, когда обычные черты характера проявля­ются в виде усиления отдельных черт личности, но не доходящих до патологических форм.

Длительное время понятия «акцентуация» не существовало, и это социальное явление рассма­тривалось в рамках понятия «психопатия». В со­временной психиатрии под понятием «психопа­тия» понимается врожденная или приобретенная патология личности с преобладающей дисгармо­нией в эмоциональной и волевой сферах.

Понятие «акцентуация» впервые в научный оборот было введено немецким психиатром и психологом, профессором неврологической клиники Берлинского университета Карлом Леонгардом в 1981 году. Им же разработана и опи­сана классификация акцентуаций личности. По мнению К. Леонгарда, в развитых странах более половины подростков относится к акцентуиро­ванным личностям.

В работах К. Леонгарда используется как сочетание «акцентуированная личность», так и «акцентуированные черты характера». К. Леонгард заменил термин «психопат» на термин «ак­центуированная личность». Акцентуация харак­тера, по К. Леонгарду, это нечто промежуточное между психопатией и нормой. По его мнению, акцентуированные личности - это не больные люди, это здоровые индивиды со своими инди­видуальными особенностями. Акцентуирован­ные характеры зависят не от природно-биологических свойств, а от факторов внешней среды, которые накладывают отпечаток на образ жизни данного человека.

Акцентуация всегда, в общем, предполагает усиление степени определенной черты. Эта чер­та личности, таким образом, становится акцен­туированной. Акцентуированные черты далеко не так многочисленны, как варьирующие инди­видуальные. Акцентуация - это, в сущности, те же индивидуальные черты, но обладающие тен­денцией к переходу в патологическое состояние. При большей выраженности они накладывают отпечаток на личность как таковую и, наконец, могут приобретать патологический характер, разрушая структуру личности [8].

В нашей стране и в странах ближнего зару­бежья получила распространение иная класси­фикация акцентуаций, которая была предложена известным детским психиатром профессором А. Е. Личко. Он полагает, что акцентуации характе­ра имеют сходство с психопатиями. Главное их отличие от психопатий заключается в отсутствии признака социальной дезадаптации. Они не яв­ляются основными причинами патологического формирования личности, но могут стать одним из факторов в развитии пограничных состояний.

Акцентуации характера по А. Е. Личко (1983) - это крайние варианты нормы, при которых от­дельные черты характера чрезмерно усилены, от­чего обнаруживается избирательная уязвимость в отношении определенного рода психогенных воздействий при хорошей и даже повышенной устойчивости к другим. Акцентуация характера и ее типы - это определение преморбидного фона, на котором могут возникать расстройства психи­ческой деятельности. Поэтому, закрепление не­которых патологических черт характера мешает подростку адаптироваться в окружающей среде и может стать одной из причин его отклоняющегося поведения. Не случайно акцентуации характера рассматриваются в качестве предпосылок откло­няющегося (девиантного) поведения подростков. Во всяком случае, можно с уверенностью сказать, что именно акцентуации делают подростковый возраст «трудным» [9, с. 375].

По данным И. А. Горьковой акцентуации в 1989 году отмечались у 97 процентов подрост­ков, а в 1994 году - у 96 процентов. Таким об­разом, за пять лет в принципе не произошло существенных изменений в степени распростра­ненности акцентуаций. Более того, они действи­тельно стали характерной особенностью под­росткового возраста. Интересно отметить, что по степени распространенности акцентуаций со­циально-адаптированные подростки сравнялись с подростками-правонарушителями, среди кото­рых подростков с выраженными акцентуациями в 1989 году было 96 процентов, а в 1994 году -100 процентов [10].

По мнению А. Е. Личко акцентуацию мож­но определить как дис-гармоничность развития характера, гипертрофированную выраженность отдельных его черт, что обуславливает повышен­ную уязвимость личности в отношении опреде­ленного рода воздействий и затрудняет ее адап­тацию в некоторых специфичных ситуациях.

При этом важно отметить, что избиратель­ная уязвимость в отношении определенного рода воздействий, имеющая место при той или иной акцентуации, может сочетаться с хорошей или даже повышенной устойчивостью к другим воздействиям. Точно так же, затруднения с адап­тацией личности в некоторых специфичных си­туациях (сопряженных с данной акцентуацией) может сочетаться с хорошими или даже повы­шенными способностями к социальной адапта­ции в других ситуациях. При этом эти «другие» ситуации сами по себе могут быть объективно и более сложными, но не сопряженными с данной акцентуацией.

Все акцентуации Личко рассматриваются как временные изменения характера, сглаживающи­еся при взрослении. В то же время многие из них переходят в психические заболевания или же со­храняются на всю жизнь.

Акцентуации представляют собой хотя и крайние, но варианты нормы. Поэтому «акцен­туация характера» не может быть психиатриче­ским диагнозом.

По исследованиям А. Е. Личко патохарактерологические реакции, выступающие на фоне акцентуаций, как правило, почти 80% из них с возрастом сглаживаются, смягчаются и можно наблюдать удовлетворительную социальную адаптацию. Будет прогноз хороший или плохой зависит от степени и вида акцентуаций - скры­тая она или явная, а также от социальных усло­вий.

Явная акцентуация - эта степень относится к крайним вариантам нормы. Однако выражен­ность черт определенного типа обычно не пре­пятствует социальной адаптации. Занимаемое положение, как правило, соответствует способ­ностям и возможностям. С возрастом особен­ности характера либо остаются достаточно вы­раженными, но компенсируются и не мешают адаптации, либо настолько сглаживаются, что явная акцентуация переходит в скрытую.

Скрытая акцентуация - эта степень относит­ся не к крайним, а к обычным вариантам нормы. В обыденных, привычных условиях черты како­го-либо типа характера выражены слабо или не проявляются совсем. Даже при продолжитель­ном наблюдении, при разносторонних контак­тах и детальном знакомстве трудно бывает со­ставить представление об определенном типе. Однако, черты этого типа могут неожиданно и ярко проявиться под влиянием тех ситуаций и психических травм, которые адресованы к месту наименьшего сопротивления [11].

Анализ степени распространенности акцен­туаций у подростков показывает, что наиболее широко они представлены в группе девочек. Если у девочек наиболее распространенными оказываются эмотивный, экзальтированный, гипертимный и циклотимный типы акцентуаций, то у мальчиков - гипертимный, циклотимный и экзальтированный типы.

Наиболее благоприятный прогноз наблюда­ется при гипертимической акцентуации, наихуд­ший прогноз - при явной неустойчивой акцен­туации.

В заключение, следует отметить, что в совре­менной литературе различают несколько видов относительно стойких изменений происходящих в поведении акцентуированных подростков:

• - переход явной акцентуации в скрытую, когда с возрастом акцентуированные черты стираются или компенсируются, т. е. заменяют­ся другими и только под влиянием некоторых факторов, адресованных уязвимому месту, чер­ты этого типа уже скрытого, замаскированного, вдруг проявятся неожиданно, внезапно, в полной силе;
• - формирование на почве акцентуаций пси­хопатических развитий. При этом большую роль играет среда, что может в конечном результате привести к тому, что у несовершеннолетнего мо­жет наблюдаться предболезненное состояние, а иногда и заболевание;
• - трансформация видов акцентуаций харак­тера, присоединение к основному типу близких, совместимых с этим типом других акцентуаций;
• - в некоторых случаях черты вновь приоб­ретенных акцентуаций могут даже доминировать над основной, иногда черты одной акцентуации могут «вытеснить», «заслонить» черты других акцентуаций;
• - из распространенных практических оши­бок является трактовка акцентуации как уста­новленной патологии. Однако это не так. В ра­ботах К. Леонгарда специально подчеркивалось, что акцентуированные люди не являются ненор­мальными. В противном случае нормой следо­вало бы считать только среднюю посредствен­ность, а любое отклонение от нее рассматривать как патологию. К. Леонгард даже полагал, что человек без намека на акцентуацию, конечно, не склонен развиваться в неблагоприятную сторо­ну, но столь же маловероятно, что он как-нибудь отличается в положительную сторону. Акцен­туированным личностям, напротив, присуща готовность к осо-бенному, т. е. как к социально положительному, так и социально отрицательно­му развитию. Обобщая все сказанное, очевидно, можно заключить, что акцентуация является не патологией, а крайним вариантом нормы; 
• - сочетание различных типов акценту­аций и психопатических, и невротических тен­денций может приводить к различным исходам. Например, сочетание акцентуированных и пси­хопатических личностных черт, в том или ином человеке не усиливает акцентуацию или психо­патию, напротив оно ведет к выравниванию ха­рактера, т. е. к норме;
• - психопатии характеризуются как то­тальность и относительная стабильность патологических черт характера и их выраженность до степени, нарушающей социальную адаптацию;
• - психопатизация относительно устойчи­вое личностное свойство и проявляется во всех сферах личности;
• - невротизацию, в свою очередь, можно представить как вариативную личностную пере­менную, которая отражает как динамически из­меняющиеся особенности человека (состояния), так и относительно более статичные (свойства личности);
• - невротизация формируется под влия­нием трех классов психических явлений;
• - эмоционально-мотивационные особен­ности личности;
• - психосоматическая симптоматика;
• - человеческая психика очень ранима, а отрицательных воздействий на психику в те­чение жизни человека великое множество, на­чиная от мелких огорчений и обид, связанных с семейными взаимоотношениями, и до тяжелых личностных потрясений и трагедий в жизни че­ловека;
• - помимо отрицательных личных пере­живаний, которые приходится испытывать каж­дому человеку, негативное влияние на психику оказывает и непрерывный, стремительно возрас­тающий поток информации, связанный с науч­но-техническим прогрессом;
• - сохранение душевного равновесия -важная предпосылка для нормальной жизнеде­ятельности человека и достаточной продуктив­ности его работы. Для приспособления к быстро изменяющимся условиям информационно пере­груженного мира необходим достаточный резерв душевных сил [12, с. 208].

Литература

1. См.: Зейгарник Б. В. Патопсихология. 2-е издание. - М.: Издательство МГУ, 1986. - 252 с.
2. Личко А. Е., Попов Ю. В. Делинквентное поведение, алкоголизм и токсикомания у под­ростков. - М., 1988. - С. 5.
3. Шипицына Л. М., Иванов Е. С. Наруше­ния поведения учеников вспомогательной шко­лы. Уэлс, Великобритания, 1992. - С. 16.
4. Беличева С. А. Основы превентивной психологии. - М., 1993. - С. 22.
5. Личко А. Е., Попов Ю. В. Указанное со­чинение. - С. 10. 
6. Степанов В. Г. Психология трудного школьника. - М., 1988. С. 10.
7. Беличева С.А. Указанное сочинение. -С. 19.
8. См.: Леонгард К. Акцентуированные личности. - Киев, 1981.
9. Аверин В. А. Психология детей и под­ростков: Учебн. пособие. 2-е изд., перераб. -СПб.: Изд-во Михайлова В. А., 1998. С 372.
10. См.: Горьковая И. А. Медико и соци­ально-психологические корреляты устойчивого противоправного поведения подростков /Дисс. на соиск. уч. степени доктора психол. наук. -СПб., 1998.
11. См. подробнее: Личко А. Е. Подростко­вая психиатрия. - М., 1998.
12. Королев В. В. Психическое отклонение у подростков правонарушителей. - М.: Медицина,С. 208.