Как известно, самым авторитетным показателем культурного, социального и нравственного развития общества является уровень его читательской компетенции. Насколько развито чтение в стране, как часто люди получают новую информацию из прочитанных ими книг – вот основные критерии общественного развития. Но на сегодняшний день исследователи в нашей стране отмечают наступление системного кризиса чтения. Данная статья посвящена рассмотрению комплекса социальных проблем, связанных со сложившейся ситуацией в сфере чтения.
В современном обществе чтение осознается как социокультурное явление, основу которого составляет деятельностный интеллектуально-познавательный процесс, как осознанно необходимый компонент формирования интеллектуальной культуры и построения высокоразвитой гуманной человеческой цивилизации. В условиях новой экономической и социокультурной ситуации наблюдается изменение ценностных ориентаций, литературных предпочтений, по-иному расставляются акценты в выборе использования тех или иных коммуникативных, предлагаемых на современном рынке, технологий [1].
В условиях интенсивного развития передовых технологий и интерактивного сетевого пространства в Республике Казахстан увеличивается численность электронных изданий, создаются сайты традиционных библиотек и книготорговых предприятий, появляются цифровые библиотеки, электронные литературные форумы, книжные клубы, сообщества, что ведет к возникновению новых социокультурных явлений рынка электронной книги, читательской интернет-аудитории, формированию новых читательских приоритетов и ценностей. У людей появилась возможность читать книги в разнообразных форматах и на любых удобных им носителях. Читатели имеют широкий выбор предлагаемой им книжной продукции, но этот видимый плюс имеет и ряд минусов. Так, коммерческий характер книгоиздания диктует свои правила и порядки, в погоне за количеством продукции и сроками изданий, теряя при этом качество исполняемой работы. Снижение уровня книгоиздания сопряжено с «упрощением» технологий подготовки изданий. Одной из тенденций книгоиздательской политики последних двадцати лет является увеличение числа изданий, в которых отсутствуют сведения справочно-информационного характера, а именно: предисловий, комментариев и ссылок. Это в значительной степени повлияло на ухудшение качества информационного аппарата книг. В формировании оформительской и содержательной структуры книги присутствует часто некомпетентный подход, что связано с привлечением неспециалистов к процессу подготовки книжных изданий.
Книжное дело перешло на рыночные механизмы работы, а маркетинговая политика многих издательств привела к тому, что качество издаваемой ими продукции оставляет желать лучшего. Ориентация преимущественно на массовый спрос привела к наводнению книжного рынка низкокачественной продукцией. Массовая литература соответствует запросам среднего читателя, не требует значительных интеллектуальных и эмоциональных усилий в восприятии, понимании и анализе содержания. Это связано с отсутствием социальной рекламы, которая бы тиражировала действительно высококачественные художественные произведения и прививала литературные вкусы, а также читательский интерес.
Благодаря чтению современный человек осваивает базовые интеллектуальные технологии, развивается как личность, обогащает индивидуальный социальный опыт. Чтение – это ведущий способ освоения ценностей мировой культуры, средство обретения культурной компетентности личности и подготовки к жизни в окружающей социальной реальности. Основными задачами инновационной деятельности по развитию культуры чтения являются разработка нетрадиционных технологий и методик в стимулировании и активизации читательской деятельности.
Новые технологии кардинальным образом повлияли на изменение ориентиров читательской деятельности. Интерактивные средства отвлекли от чтения печатной книги, нарушили гармонию взаимодействия в культурном пространстве. Потребление постоянно растущей в объемах электронной информации порождает рассеянное внимание, пассивное созерцание, способствует формированию дискретной картины восприятия мира. Гармоничное развитие человека может происходить лишь в процессе чтения текстов произведений. Сочетание новых и традиционных методов в работе с читателями, анализ эффективности их воздействия позволяет на научной основе подходить к разработке инновационных подходов к развитию и стимулированию читательской активности. Преобразования, происходящие в библиотечной, образовательной сферах, книжном деле, досуговой среде, оказывают доминирующее влияние на формирование образа читателя XXI века [2].
В нашей стране, как и во всем мире, основным местом формирования и развития культуры чтения является библиотека. Ориентируясь на запросы современного читателя, здесь создаются необходимые условия для осуществления информационно-поисковой деятельности, предоставляется доступ к информации на печатных и электронных носителях, разнообразию коммуникативных каналов и средств. Специально организованные мероприятия по развитию навыков и умений работы с традиционными и электронными информационными источниками влияют на повышение интереса к чтению, стимулирование уровня читательской активности, социально-культурной активизации детей и взрослых. Электронные технологии можно рассматривать и как инструмент формирования поисковых и аналитических качеств личности, и как одно из средств развития читательской компетенции.
В казахстанских библиотеках все чаще и чаще применяется психологический метод работы, когда штатный психолог проводит консультации с читателями, помогает определиться с мотивами чтения и их художественными потребностями, продиктованными эмоционально психическими особенностями личности. Специалисты по развитию детской читательской культуры считают, что в общественных библиотеках необходимо создавать специальные подразделения по разработке и планированию специальных программ продвижения чтения.
В работе детских и юношеских библиотек РК применяются как традиционные формы проведения мероприятий по повышению уровня читательской компетенции и любви к чтению, так и принципиально новые подходы в организации информационно-просветительской деятельности. Среди традиционных форм существуют следующие: мероприятия по организации и поддержке семейного чтения; делового чтения детей; конкурсы; викторины; литературные игры; встречи с региональными и республиканскими писателями и интересными людьми, а также зарубежными гостями; красочные презентации и др. Наиболее эффективными формами индивидуальной и массовой работы с читателями являются литературные дискуссионные клубы, клубы читателей по интересам, литературные студии, интегрированные уроки, online-уроки и on-line-конференции, групповые консультации, тематические экскурсии, лекции, читаемые преподавателями ведущих вузов, а также мастер-классы. Индивидуальный подход позволяет очертить круг познавательных интересов и составить эффективную «литературную» программу удовлетворения интеллектуальных и духовных потребностей как детей, так и взрослых.
На сегодняшний день проблемы повышения культуры чтения и эффективности работы общественных библиотек находят своё отражение в работах многих передовых исследователей. Так, Аскарова Виолетта Яковлевна, заведующая кафедрой библиотечно-информационной деятельности Санкт-Петербургского университета культуры, выделяет следующие перспективные инновационные направления работы библиотек, оказывающие влияние на трансформацию представлений читателей о библиотечной деятельности:
- информационная и психологопедагогическая поддержка взрослых организаторов детско-юношеской литературы, консультирование родителей, учителей по отбору литературы для детско-юношеского чтения и стимулированию читательской активности различных возрастных групп;
- экспертиза потока детско юношеской литературы, составление индивидуальных и групповых рекомендательных библиографических пособий в бумажном и электронном виде;
- обучение детей и юношества аналитико-синтетической работе с текстом; организация курсов по изучению эффективных стратегий чтения;
- библиотерапевтическая служба, главной целью которой является помощь в преодолении жизненных проблем, психологических травм с помощью книги и чтения;
- мониторинг, исследование, диагностика различных аспектов читательской деятельности [3, 4].
Для современных казахстанских библиотек характерно использование маркетингового подхода с целью формирования стабильного рынка информационных продуктов и повышения уровня культуры и престижа чтения в стране в целом. Среди главных путей развития маркетинговой деятельности библиотек выделяются: изучение и прогнозирование потребительского рынка и возможных предложений; разработка способов воздействия и продвижения на рынок библиотечно-информационных услуг; проведение акций, способствующих информированию о библиотечных фондах и услугах, их возможностях; реклама, продвижение, оповещение и пропаганда библиотечной информации; поэтапная работа по созданию оптимально-положительного имиджа библиотеки. Вакулич Н.Р. трактует библиотечный маркетинг как «разновидность творческой управленческой деятельности, которая оказывает содействие становлению и увеличению производства библиотечных товаров и услуг с целью их реализации и ограничения занятости библиотекарей путем удовлетворения запросов пользователей через изучение этих запросов и путей их удовлетворения. Маркетинговый подход к изучению читательского спроса позволяет осуществлять тщательное и всестороннее изучение потребностей, запросов, интересов читателей, а анализ их результатов корректировать работу по созданию библиографических, консультационных, методических, информационных ресурсов. Это дает возможность библиотекам более эффективно функционировать и ориентироваться в современной социокультурной ситуации» [5].
Принципиально новым в отечественной библиотечной деятельности является реклама и «паблик рилейшенз». Эти направления маркетинга позволят создать современный имидж библиотеки (внешний и внутренний дизайн библиотеки, сотрудничество с СМИ, реклама, наличие фирменного стиля, отработанные механизмы работы, правильное ведение документации, культура общения, координированность и сплоченность сотрудников, наличие традиций и т.д.), увеличить численность посетителей, расширить сферу сотрудничества с политическими, общественными, коммерческими, культурными организациями, повлиять на изменение традиционных представление о библиотеках в целом и характере их деятельности. В этих целях библиотекам следует выходить за рамки внутренней информационной среды и расширять рекламную деятельность путем привлечения СМИ и Интернета.
Современное информационное пространство предоставляет огромное количество возможностей для налаживания продуктивного диалога с читателями. Так, одной из тенденций развития читательского и библиотечного взаимодействия является создание на сайтах библиотек интернетплощадок, читательских интернет-клубов, где читатели могут обсудить прочитанное, высказать собственную точку зрения.
Освоение возможностей интернета в развитии читательского потенциала ведет к появлению нового – интерактивного, сетевого типа библиотечного и читательского взаимодействия.
Электронные технологии становятся пространством для формирования принципиально иной виртуальной культуры. Уже сегодня в Сети создается среда, концентрирующая свои ресурсы в цифровых библиотеках, полнотекстовых базах данных, на интернет-конференциях, на форумах, на специальных литературных сайтах.
В настоящее время русскоязычный интернет накопил большое количество ресурсов, в интернете функционирует полноценная литературная коммуникация, создаются сетевые библиотеки, интернетпериодика, персональные сайты и блоги писателей и литературных критиков, литературные интернет-клубы. В блогах регулярно появляются интересные новости, ссылки, инетерактив от современных литераторов и ценителей отечественной литературы. В интернете складывается электронная литературная культура, создается новая коммуникативная среда, в которой участвуют авторы текстов, литературоведы и читатели члены электронного литературного сообщества. Технологии активизируют диалог, уменьшают дистанцию между автором и читателем, предоставляют пространства для обсуждения произведений, проблем литературы, где участвуют и читатели, и сами авторы. Чтение становится не только диалогичным, но и активным, динамичным. Читатель впервые получает возможность публично оценивать, анализировать произведение, тогда как прежде эту функцию выполняли исключительно критики-литературоведы. Читатель может выступать как активный участник литературного процесса. Т. о., интернет представляется дополнительным и альтернативным пространством развития литературной жизни и культуры чтения, в котором зарождаются новые литературные направления, осуществляется сотворчество автора и читателя [6].
В настоящее время в интернетпространстве библиотек проводятся электронные выставки, виртуальные экскурсии по библиотеке, слайд-лекции, мастерклассы, курсы по внедрению и освоению информационно-коммуникативных технологий, мультимедиа-просмотры информации, литературные конкурсы и др.
При подготовке интернет мероприятий, например, электронных выставок используются возможности компьютерных и мультимедийных технологий. Электронная выставка составляется по принципу гипертекста, обязательно представляются библиографические описания материалов, иллюстрации, фотографии, карты, обложки книг и т.д. Также могут быть выставлены полные тексты документов, цитаты, аннотации, библиографические справки, комментарии. Примером виртуальной выставки в формате HTML могут служить выставки Британской библиотеки, для которых характерен музейный подход к оформлению. На этих выставках широко используются иллюстративный материал (портреты, рисунки, фотографии и т.д.), полные тексты отдельных произведений, звукозапись, возможности мультимедийных технологий. Кроме того, применение специальных программ по оцифровке книжных памятников и системы «Переворачивающиеся страницы» позволяют добиться большей информативности, красочности и своеобразного эффекта присутствия на выставке. Электронные ресурсы в помощь развитию чтения [7].
Возрастающий интерес пользователей к содержательному наполнению Интернета позволяет библиотекам, книгоиздательским и книготорговым организациям использовать электронное пространство в качестве информационной площадки для проведения масштабных рекламных кампаний, информирования о новых книгах, электронной интернет-продукции, предоставляемых услугах.
Еще одним не менее важным инновационным подходом к развитию культуры чтения и популяризации отечественной литературы, является подход к организации социального пространства библиотек. В это понятие мы вкладываем внешнее и внутреннее содержание библиотечного пространства, а также результаты работы специалистов в области дизайна, архитектуры, психологов, имиджмейкерв, маркетологов и самих сотрудников библиотеки.
Найденные новые решения в проектировании библиотечных помещений (с учетом ландшафта за окном, зимнего сада, мест для отдыха и питания, органично сочетающихся с библиотечной средой) и использование информационных возможностей электронных технологий позволит библиотеке стать одновременно интеллектуальным и культурным центром, тем самым сочетая образовательные и досуговые функции в непрерывном, перетекающем пространстве.
Т.о., культура чтения динамично развивающийся процесс, отражающий интеллектуальные и информационные потребности и запросы общества. С позиций экзистенциального подхода чтение рассматривается как способ бытия человека, как средство саморазвития, самоконструирования интеллектуального и эмоционально-духовного проектирования мира личности. Основываясь на результатах социологического исследования информационных потребностей, Стефановская Н.А. выстраивает стратификацию читательских интересов, в определенной мере отражающую состояние культуры чтения в современном обществе. Выделяются три группы потребностей в чтении [8].
Первая группа представляет собой потребности к освоению минимума социально необходимых текстов в целях образовательной или профессиональной деятельности, результатом которой является получение аттестата, диплома, социального статуса и т.д.
Вторая группа потребностей предполагает интерес к служебному и престижному чтению, например, участие в интеллектуальных, политических, профессиональных сообществах, группах; повышение профессиональной квалификации; чтение модных книг.
Третья группа предполагает развитие интереса к чтению в эмоциональную потребность, необходимость, что выражается в высокодуховной коммуникации.
«Эти три базовых вида интереса к чтению действуют не изолированно, а проникают друг в друга, формируя промежуточные турбулентные феномены «переходного», смешанного интереса. Например, реализация рефлексивно-духовного интереса к чтению в качестве сопутствующего эффекта может вести к социальной напряженности, и, наоборот накопленный опыт престижного чтения может преобразоваться в рефлексивно-духовный интерес при обрыве такой карьеры, а может ограничиться интересом исключительно к нормативно-необходимому чтению» [9].
В современном казахстанском обществе действуют три основных уровня развития культуры чтения государственный, социальный, индивидуальный, в свою очередь являющиеся одновременно основой формирования и качественными показателями культуры общества.
Подводя итог, можно выделить следующие инновационные подходы к развитию культуры чтения:
- ценностно-ориентировочный, предполагающий развитие общей культуры мышления и аналитического восприятия письменной информации;
- маркетинговый, необходимый для активизации различных сторон деятельности библиотек в работе с читателями;
- технологический, предполагающий использование возможностей новых технологий в достижении заданной цели;
- творчески-созидательный, ориентированный на разработку и появление нестандартных идей в порождении новых артефактов;
- общественно-образовательный, включающий в себя активную популяризацию общественных библиотек Казахстана и выработку для них современного имиджа, соответствующего мировым критериям и потребностям нашего общества.
- психологический, нацеленный на стимулирование читательской активности в обществ.
ЛИТЕРАТУРА
- Галактионова Т.Г. Чтение школьников как социально-педагогический феномен открытого образования (теоретикометодические основы исследования): моногр. СПб., 2007. 164 с.
- Кузык Б.Н. Россия в цивилизационном измерении: функциональные основы стратегии инновационного развития. М., 2008. 862 с.
- Аскарова В.Я. Реализация Национальной программы развития и поддержки чтения: бумаги, овраги и энергия реальных дел // Через библиотеки – к будущему. – Анапа, 2008. – 18 с.
- Аскарова В.Я. Об использовании позитивного потенциала читательской моды // Библиотека в эпоху перемен: (философско-культурологические и информационные аспекты): информационный сборник: (дайджест). – М., 2008. – Вып. 3 (39). Читатель как объект научных исследований чтения. – С. 31 – 42.
- Современная библиотека и образование: социокультурный аспект [Текст]: научно-практ. пособие / Н.П. Лысикова, О.И. Алимаева, Н.Р. Вакулич. М, 2009. -
- Мешков А.А. Основные направления исследования инновации в американской социологии // Социологические исследования. 1996. № 5. С. 117-128.
- Перцовская Р.Ф. Культура чтения в эпоху электронных технологий // Вестник библиотек Москвы. 2008. № 4. С. 710.
- Стефановская Н.А. Экзистенциальный и социальный модусы чтения в современной культуре // Социально гуманитарные знания. 2008. № 1. С. 127-137.
- Юшков С.А. Инновация как стратегия личности и общества // Известия государственного педагогического университета им. А.И.Герцена: аспирантские тетради. 2008. № 23(54). С. 275-277.