Другие статьи

Цель нашей работы - изучение аминокислотного и минерального состава травы чертополоха поникшего
2010

Слово «этика» произошло от греческого «ethos», что в переводе означает обычай, нрав. Нравы и обычаи наших предков и составляли их нравственность, общепринятые нормы поведения.
2010

Артериальная гипертензия (АГ) является важнейшей медико-социальной проблемой. У 30% взрослого населения развитых стран мира определяется повышенный уровень артериального давления (АД) и у 12-15 % - наблюдается стойкая артериальная гипертензия
2010

Целью нашего исследования явилось определение эффективности применения препарата «Гинолакт» для лечения ВД у беременных.
2010

Целью нашего исследования явилось изучение эффективности и безопасности препарата лазолван 30мг у амбулаторных больных с ХОБЛ.
2010

Деформирующий остеоартроз (ДОА) в настоящее время является наиболее распространенным дегенеративно-дистрофическим заболеванием суставов, которым страдают не менее 20% населения земного шара.
2010

Целью работы явилась оценка анальгетической эффективности препарата Кетанов (кеторолак трометамин), у хирургических больных в послеоперационном периоде и возможности уменьшения использования наркотических анальгетиков.
2010

Для более объективного подтверждения мембранно-стабилизирующего влияния карбамезапина и ламиктала нами оценивались перекисная и механическая стойкости эритроцитов у больных эпилепсией
2010

Нами было проведено клинико-нейропсихологическое обследование 250 больных с ХИСФ (работающих в фосфорном производстве Каратау-Жамбылской биогеохимической провинции)
2010


C использованием разработанных алгоритмов и моделей был произведен анализ ситуации в системе здравоохранения биогеохимической провинции. Рассчитаны интегрированные показатели здоровья
2010

Специфические особенности Каратау-Жамбылской биогеохимической провинции связаны с производством фосфорных минеральных удобрений.
2010

Система клинической подготовки врачей 21 века: тенденции, требования и трудности

В статье обсуждены вопросы соответствия медицинского образования общеевропейским требованиям ВОЗ, международным стандартам ВФМО, а также потребностям казахстанского здравоохранения. Уделено внимание формам объективизации оценки профессиональной компетенции выпускников медицинских вузов.

В настоящее время необходимо добиться решения вопросов эффективной клинической подготовки врачей- специалистов, повышения качества медицинского образования, и, следовательно, эффективной работы системы здравоохранения.

В клиническом медицинском образовании следует уделить внимание на три значимые задачи: повышение качества 674 клинической подготовки врача-специалиста в соответствии с общеевропейскими требованиями ВОЗ, международными стандартами ВФМО и потребностями казахстанского здравоохранения; изучение опыта стран - членов ЕС по формированию клинических умений и навыков у студентов- медиков, а также формы объективизации оценки профессиональной компетенции выпускников медицинских вузов и врачей; разработка рекомендаций по необходимым мероприятиям, как на региональном, так и республиканском уровнях, для решения проблем клинической подготовки и повышения качества медицинского образования и эффективной работы системы здравоохранения.

Для решения этих основных задач в качестве базовых инструментовследует рассматривать два непрерывных процесса: во-первых, проведение клинической подготовки от общего неструктурированного базового профессионального обучения до систематизированных программ, реализуемых на различных клинических базах, и во-вторых, оценка клинической подготовки от классического устного опроса по ведению больного до комбинации методов оценки с объективным структурированным клиническим экзаменом.

Организация работы в этих направлениях должна строиться с учетом международных стандартов, что определяется выраженной миграцией врачебных кадров, потребностью в межгосударственном медицинском образовании, наличием общих учебных стандартов и программ и необходимостью управления тенденциями в их изменениях.

Европейская стандартизация медицинского образования - надежный инструментулучшения качества медицинского образования, основа для международной аккредитации образовательных учреждений медицинского профиля и эффективное средство, обеспечивающее использование в условиях интернационализации.

На сегодняшний день, общими тенденциями, определяющими качество медицинского образования, являются следующие: тенденции в системе медицинских кадров - понимание взаимосвязи между дальнейшим развитием системы здравоохранения, качественными и количественными потребностями в медицинских кадрах, повышение уровня осознания социальной ответственности за медицинское образование, понимание взаимосвязи между квалификационными требованиями врачей и медицинским образованием; тенденции в предметной структуре учебных планов - исключение из учебного плана не связанных с медициной курсов, уменьшение объёма преподавания фундаментальных медико-биологических дисциплин, интеграция или устранение резкого разделения между доклиническим и клиническим разделами учебного плана, сокращение числа отдельных (небольших) учебных курсов; тенденции в организационной структуре учебных планов - различие между обязательной частью учебного плана и факультативными курсами, элективами или специальными учебными модулями наряду с последующим повышением значимости элективов, внедрение продольных курсов, сквозных дисциплин (например, навыки коммуникации), усиление преподавания и профессиональной подготовки в области изучения научных принципов и методов проведения научных исследований, совершенствование преподавания и подготовки по доказательной медицине;тенденции в методах преподавания в медицинских ВУЗах - использование активных методов обучения (научения) студентов (методы малых групп, проблемно-ориентированное обучение (ПОО), ведение тематических больных и т.д.), использование информационных технологий, изменение в соотношении между принципами выведения сводной оценки и формативным оцениванием, использование других, новых методов оценки знаний, осмысление релевантности, доверенности, и применимости методов оценки знаний, повышение профессионализма в управлении медицинским образованием, укрепление руководящего начала в сфере образования, создание внутреннего механизма для непрерывного мониторинга и оценки качества программы обучения, передача полномочий учебно-методическим советам, более четкое распределение ответственности за использование бюджетных средств на образование, активизация участия студентов и усиления их влияния на формирование учебных программ.

Наряду с общими тенденциями медицинского образования, выявляется ряд частных тенденций изменения клинической подготовки специалистов. Например, к ним можно отнести такие процессы, как: тенденции в структуре преподавания клинических дисциплин - увеличение продолжительности клинической работы/циклов клинической подготовки и производственной практики, приобщение к ведениюбольных на начальных этапах обучения, использование разнообразных клинических баз (первичное звено, общая практика, районные клиники, местные стационары и базовые больницы при медицинских вузах, оказание стационарной и амбулаторной помощи); тенденции организации преподавания клинических дисциплин - совершенствование подготовительных (вводных) курсов, организация курсов обучения коммуникационными клиническим навыкам, использование лабораторий по отработке практических навыков, манекенов/анатомических моделей и мнимых/стандартизированных выборок больных, расширение возможностей студентов для участия в лечебной работе и прохождения клинической практики; тенденции в клинической практике обучающихся - возрастание роли курации студентов при прохождении клинической практики, использование контрольных перечней и регистрационных журналов, назначение клинических наставников, использование новых методов оценивания (например, оценка портфелей курсовых учебных модулей, объективных структурированных клинических экзаменов и др.).

Проблемы, возникающие в процессе изменения медицинского образования на современном этапе, включают в себя проблемы национально-регионального характера, и в тоже время носят институциональный оттенок. В частности, это сложности, связанные с изменениями в системах организации оказания медицинских услуг, институциональный консерватизм в медицинских подходах и недостаточное лидерство в организации медицинской помощи. С другой стороны, это ряд сложностей, возникающих в медицинских ВУЗах в связи с особенностями 2 причинно-следственных взаимосвязей: с одной стороны это цепочка "миссия ВУЗа - основа - технические и медицинские ресурсы", а с другой - взаимосвязь "клинические базы - научные достижения - авторские образовательные программы". В связи с этим, акцент должен быть сделан на мониторирование таких внутривузовских процессов, как проведение анализа влияния пересмотренных учебных планов и программ на качество подготовки выпускников и их работу на практике; исключение увлечения экспериментированием и разнообразие дизайна учебных планов и программ; предпочтение комбинированным формам при разработке и пересмотре учебных планов и программ; улучшение условий для обучения на рабочем месте и разработка методов оценки практической деятельности.

Таким образом, образовательная подготовка врача- специалиста клинического профиля является очень сложной комплексной задачей, стоящей сегодня перед медицинским ВУЗом и системой здравоохранения, и требует продуманной организации образовательного процесса на всех 3-х последовательных образовательных уровнях, имеющих свои закономерности и особенности: на этапе базового медицинского образования, на уровне последипломного медицинского образования и в системе непрерывного профессионального развития (НПР). Достижение управляемого клинического обучения и эффективного образовательного процесса становится возможным при учете всех тенденций и требований, а также соблюдении условий контроля качества медицинского образования.

 

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

  1. Frel J., Leisinger K.M., Atkin J. Safe and effective use of pesticides// Summary of 7 years of research. – Oikos: 2002. - V.43. - P.35-43.
  2. Бычковская И.Б., Степанов Р.П., Кирик О.В. Некоторые новые аспекты проблемы радиочувствительности малообновляющихся тканей // Мед. радиол, и радиац. безопасность. – 2003. - № 6. - С. 5-15.
  3. Кеирим_Маркус И. Б. Особенности лучевого канцерогенеза у человека при малых дозах и малой мощности дозы // Рад. биол. Радиоэкология.- 1998.- Т. 38. - № 5. – С. 673-683.

Разделы знаний

Архитектура

Научные статьи по Архитектуре

Биология

Научные статьи по биологии 

Военное дело

Научные статьи по военному делу

Востоковедение

Научные статьи по востоковедению

География

Научные статьи по географии

Журналистика

Научные статьи по журналистике

Инженерное дело

Научные статьи по инженерному делу

Информатика

Научные статьи по информатике

История

Научные статьи по истории, историографии, источниковедению, международным отношениям и пр.

Культурология

Научные статьи по культурологии

Литература

Литература. Литературоведение. Анализ произведений русской, казахской и зарубежной литературы. В данном разделе вы можете найти анализ рассказов Мухтара Ауэзова, описание творческой деятельности Уильяма Шекспира, анализ взглядов исследователей детского фольклора.  

Математика

Научные статьи о математике

Медицина

Научные статьи о медицине Казахстана

Международные отношения

Научные статьи посвященные международным отношениям

Педагогика

Научные статьи по педагогике, воспитанию, образованию

Политика

Научные статьи посвященные политике

Политология

Научные статьи по дисциплине Политология опубликованные в Казахстанских научных журналах

Психология

В разделе "Психология" вы найдете публикации, статьи и доклады по научной и практической психологии, опубликованные в научных журналах и сборниках статей Казахстана. В своих работах авторы делают обзоры теорий различных психологических направлений и школ, описывают результаты исследований, приводят примеры методик и техник диагностики, а также дают свои рекомендации в различных вопросах психологии человека. Этот раздел подойдет для тех, кто интересуется последними исследованиями в области научной психологии. Здесь вы найдете материалы по психологии личности, психологии разивития, социальной и возрастной психологии и другим отраслям психологии.  

Религиоведение

Научные статьи по дисциплине Религиоведение опубликованные в Казахстанских научных журналах

Сельское хозяйство

Научные статьи по дисциплине Сельское хозяйство опубликованные в Казахстанских научных журналах

Социология

Научные статьи по дисциплине Социология опубликованные в Казахстанских научных журналах

Технические науки

Научные статьи по техническим наукам опубликованные в Казахстанских научных журналах

Физика

Научные статьи по дисциплине Физика опубликованные в Казахстанских научных журналах

Физическая культура

Научные статьи по дисциплине Физическая культура опубликованные в Казахстанских научных журналах

Филология

Научные статьи по дисциплине Филология опубликованные в Казахстанских научных журналах

Философия

Научные статьи по дисциплине Философия опубликованные в Казахстанских научных журналах

Химия

Научные статьи по дисциплине Химия опубликованные в Казахстанских научных журналах

Экология

Данный раздел посвящен экологии человека. Здесь вы найдете статьи и доклады об экологических проблемах в Казахстане, охране природы и защите окружающей среды, опубликованные в научных журналах и сборниках статей Казахстана. Авторы рассматривают такие вопросы экологии, как последствия испытаний на Чернобыльском и Семипалатинском полигонах, "зеленая экономика", экологическая безопасность продуктов питания, питьевая вода и природные ресурсы Казахстана. Раздел будет полезен тем, кто интересуется современным состоянием экологии Казахстана, а также последними разработками ученых в данном направлении науки.  

Экономика

Научные статьи по экономике, менеджменту, маркетингу, бухгалтерскому учету, аудиту, оценке недвижимости и пр.

Этнология

Научные статьи по Этнологии опубликованные в Казахстане

Юриспруденция

Раздел посвящен государству и праву, юридической науке, современным проблемам международного права, обзору действующих законов Республики Казахстан Здесь опубликованы статьи из научных журналов и сборников по следующим темам: международное право, государственное право, уголовное право, гражданское право, а также основные тенденции развития национальной правовой системы.