Мышление

Исследующая мысль, если она не владеет философски обоснованным методом, часто входит в суть вещи не с того конца, а иногда даже вообще ни с конца, ни с начала.
2016

Необходимо чётко различать глобализацию и глобализм. Именно их принципиальное различение может способствовать пониманию того Нового Мирового Порядка, который начал формироваться и осуществляться со второй половины XVIII в. Но начнём с понятий «глобализация» и «глобализм».
2016

Траектория исторического движения человечества проложена от состояния почти полной слитности с миром к превращению человека в господствующий центр этого мира
2016

Творческие способности понятие комплексное, его основу составляет высокий уровень восприятия, воображения, умения находить новые оригинальные решения, проявлять настойчивость, независимость в суждениях.
2016

Процесс становления информационного общества создает новые реалии осуществления и обеспечения человеческой жизнедеятельности, в которых образованию как таковому принадлежит особая роль
2016

Условием сохранения человеческой субъективности в образовательном пространстве является построение педагогического общения по субъект-субъектной модели, радикальная “буберизация” образовательного пространства
2016

современный философско-образовательный дискурс и реальные педагогические практики
2016

В статье утверждается, что ильенковская концепция продуктивного воображения объективно не может быть ассимилирована современной педагогической наукой и практикой, поскольку по всем пунктам эти идеи радикально противостоят традициям и привычкам формально-авторитарной педагогики
2017

В статье утверждается предельная значимость различения рассудка и собственно разума (соответственно – рассудочного и собственно разумного отношения) в образовательном процессе
2017

В статье охарактеризована культура «серебряного века», на фоне которой в России начала ХХ в. обрело популярность учение З. Фрейда
2017