Школа

Успех урока в условиях современной общеобразовательной школы Казахстана зависит от пони­мания и выполнения педагогом требований к уроку, которые определяются социальным заказом, личными потребностями учеников, целями и задачами обучения, закономерностями и принципами учебного процесса. Среди общих требований к качеству проводимого урока ученые-педагоги обычно выделяют следующее: использование новейших достижений науки; установление связи с ранее полу­ченными знаниями и умениями, опора на достигнутый уровень развития учащихся; реализация на уроке в оптимальном соотношении принципов и правил; мотивация и активизация развития сфер личности; эффективное использование педагогических средств; формирование практически необхо­димых знаний, умений и навыков, рациональных приемов мышления и деятельности; тщательная ди­агностика и планирование, проектирование и прогнозирование каждого урока; установление осозна­ваемых учащимися межпредметных связей. Именно эти компоненты обеспечивают на уроке необхо­димые и достаточные условия для усвоения учащимися программного материала при изучении темы «Этнодемографическая ситуация в Казахстане в первый период Советского государства». 
2010

Сегодня в Республике Казахстан проходит эксперимент по внедрению 12-летней системы сред­него образования. Если в прошлом, 2009-2010 учебном году в эксперименте участвовала 51 школа, то уже в этом году в эксперимент вошло 104 средних общеобразовательных школы.  
2010