Другие статьи

Цель нашей работы - изучение аминокислотного и минерального состава травы чертополоха поникшего
2010

Слово «этика» произошло от греческого «ethos», что в переводе означает обычай, нрав. Нравы и обычаи наших предков и составляли их нравственность, общепринятые нормы поведения.
2010

Артериальная гипертензия (АГ) является важнейшей медико-социальной проблемой. У 30% взрослого населения развитых стран мира определяется повышенный уровень артериального давления (АД) и у 12-15 % - наблюдается стойкая артериальная гипертензия
2010

Целью нашего исследования явилось определение эффективности применения препарата «Гинолакт» для лечения ВД у беременных.
2010

Целью нашего исследования явилось изучение эффективности и безопасности препарата лазолван 30мг у амбулаторных больных с ХОБЛ.
2010

Деформирующий остеоартроз (ДОА) в настоящее время является наиболее распространенным дегенеративно-дистрофическим заболеванием суставов, которым страдают не менее 20% населения земного шара.
2010

Целью работы явилась оценка анальгетической эффективности препарата Кетанов (кеторолак трометамин), у хирургических больных в послеоперационном периоде и возможности уменьшения использования наркотических анальгетиков.
2010

Для более объективного подтверждения мембранно-стабилизирующего влияния карбамезапина и ламиктала нами оценивались перекисная и механическая стойкости эритроцитов у больных эпилепсией
2010

Нами было проведено клинико-нейропсихологическое обследование 250 больных с ХИСФ (работающих в фосфорном производстве Каратау-Жамбылской биогеохимической провинции)
2010


C использованием разработанных алгоритмов и моделей был произведен анализ ситуации в системе здравоохранения биогеохимической провинции. Рассчитаны интегрированные показатели здоровья
2010

Специфические особенности Каратау-Жамбылской биогеохимической провинции связаны с производством фосфорных минеральных удобрений.
2010

Опыт преподавания дисциплины «Патологическая физиология 2» по интегрированной системе обучения

Известно, что актуальные, современные информационно- образовательной программы играют важную роль в повышении компетентности преподавателей и создают благоприятные условия для становления профессионализма у студентов.

Согласно государственному стандарту образования РК 2006 г., с 2007 – 2008 учебного года обучение студентов 3 курса по специальности «Общая медицина» осуществляется по интегрированной модульной системе обучения, которая предусматривает преемственность дисциплин пререквизитов и постреквизитов и в том числе по дисциплине «Патологическая физиология 2». Интеграция между дисциплинами осуществлялась по 8 модулям системам: сердечно-сосудистая, дыхательная, мочеполовая, нервная, эндокринная, кроветворная, пищеварительная, опорно-двигательная. Обучение ведется на трех языках: казахском, русском, английском. Заведующий кафедрой, д.м.н. проф. Жаутикова С.Б., доцент Абикенова Ф.С. являются авторами типовой учебной программы по модулю «Нервная система». К каждому модулю на кафедре подготовлен учебно-методический комплекс, который включает силлабус, тезисы лекций, методические рекомендации для практических занятий; тестовые задания для оценки базового уровня знаний, отработочные, для сдачи рубежного контроля, которые на 30 % состоят из тестов по СРС, ситуационных задач, клинического случая по модулю, методические рекомендации по практическим навыкам; на кафедре созданы электронные обучающие программы по темам практических занятий по 8 модулям. Преподаватели кафедры являются разработчиками клинического случая по модулю «Эндокринная система». Обучение по дисциплине «Патологическая физиология 2» осуществляется с применением различных методов преподавания: традиционного, SBL, TBL, проблемно–ориентированного обучения. Практические занятия по PBL проведены по модулям «Эндокринная система» (клинический случай по сахарному диабету 1 типа составлен проф. Жаутиковой С.Б., доц. Абикеновой Ф.С.); «Кроветворная система», «Опорно-двигательная система».

Важная роль в подготовке будущих специалистов медиков предполагает не только совершенствование методов традиционного преподавания дисциплин, но и освоения современных методик, адаптированных к мировым стандартам образования. В связи с чем в 2007-2009 учебных годах преподавателями кафедры патологической физиологии пройдена специализация по проблемно – ориентированному обучению, в частности, заведующая кафедрой, доцент Жаутикова С.Б., доцент Абикенова Ф.С. прошли тренинг по проблемно-ориентированному обучению у основоположников метода профессоров С. Менина и Р. Менин, которые доказали, что проблемно-ориентированное обучение (ПОО) является педагогическим подходом, при котором используются клинические случаи и проблемы как начальная точка для достижения требуемых задач обучения, а также, что обучение в малых группах максимально продуктивно использует ресурсы членов группы, чтобы улучшить обучение всех членов группы [1, 2]. В ходепроведения практического занятия студенты были разделены на «малые группы» по 6 – 7 человек, для разбора им предлагались клинические случаи и ситуационные задачи по темам модулей. Студенты формировали гипотезы и методом исключения пытались обьяснить механизм проявлений болезни. На разбор клинического случая было выделено 4 часа практических занятия. Преподавателями кафедры отмечена высокая степень активности, ответственности, коммуникабельности студентов при разборе гипотез клинического случая; в малых группах царила атмосфера дружелюбия, студенты проявили умение работать в группе, как известно, данный навык является неотъемлемой частью профессиональной деятельности врача. Прослеживалась положитель-ная динамика личностных характеристик студентов, обучаемых в малых группах согласно методике ПОО и оцениваемая в четырех-значной балльно-рейтинговой системе, по сравнению с исследуемыми показателями у искомой группы респондентов при обучении их в группах с традиционной формой обучения (рис.1).

Применение новых технологий в обучении позволяет более широ-ко раскрыть творческий потенциал студентов, повысить мотивацию к обучению и вызывает интерес у самих обучающихся. Лекции и практические занятия оснащены современным оборудованием: мультимедийными экранами, ноутбуками, современной лабораторией, у студентов есть возможность обучаться практическим навыкам: интерпретация электрокардиограммы, анализ спирограмм на современных тренажерах учебно-клинического центра: «К-плюс» для аускультации легких и сердца; торс виртуальный со стетоскопом для аускультации легких и сердца; «Harvey» для клинического обучения кардиологии, а также с применением оборудования физиологической лаборатории: электрокардиографа, спирографа, реографа, стресс-системы. Теоретической базой для практического навыка является разбор ситуационной задачи, клинического случая по теме практического занятия.

В 2010–2011 учебном году проф. Жаутиковой С.Б, доцентом Абикеновой Ф.С., старшим преподавателем Умирбаевой Е.К. подготов-лены лекции-симпозиумы по следующим тема: «Острые воспали-тельные заболевания легких», «Эссенциальная гипертензия(первичная артериальная гипертензия)»; «Иммуно-воспалительные гломерулопатии», «Язвенная болезнь», где четко прослеживается взаимосвязь между вопросами этиологии, патогенеза, патоморфологии, клиники, фармакокоррекции нарушений нозологии. Такой подход в обучении, бесспорно, поможет студентам более глубоко и осмысленно подойти к восприятию материала.

Впервые для итогового контроля разработаны тестовые задания к клиническим задачам по 8 модулям. 

Динамика личностных характеристик студентов при обучении  по традиционной методике и ПОО

Большую помощь в изучении дисциплины «Патологическая физио-логия 2» оказывают «свежие» знания по темам модуля по дисципли-нам пререквизитам, которые студенты приобретают перед изучением нашей дисциплины.

Применение новых технологий в обучении: интеграция дисциплин пререквизитов и постреквизитов, инновационные методы в обучении, использование современного оборудования однозначно позитивно отразилось на успеваемости студентов. Так, анализ результатов сессии за 2008–2009 уч. г. у студентов 3 курса, обучающихся по дисциплине «Патологическая физиология 2» по качественному показателю, относительной успеваемости, среднему баллу позволил выявить улучшение успеваемости по сравнению со студентами 3 курса по специальности «Лечебное дело», обучающимися по традиционной форме обучения в 2006 – 2007 уч . г. на 21; 19 процентов и 0,4 балла соответственно.

Однако, хотелось бы остановиться на некоторых открытых вопросах, требующих обсуждения:

1. Следовало бы обсудить вопросы оценки СРС, так как отсутствие оценки и доклады СРС во внеурочное время способствуют формальному отношению студентов к данному разделу работы;

2. На изучение модуля «Эндокринная система» по дисциплине «Патологическая физиология 2» выделяется одно практическое занятие «Основные типы эндокринных расстройств. Патофизиологические механизмы гипо- и гипергликемии, гипо – и гипертиреоза, гипо- и гиперкортицизма», которое  проводится в соответствие с расписанием учебной части как занятие по ПОО по теме «Сахарный диабет. Механизм диабетических осложнений», соответственно, разделы патофизиология щитовидной железы, надпочечниковых желез остаются для самостоятельного изучения студентами;

3. Было бы более эффективным наряду с тестированием выделить время для устного собеседования по итоговому контролю после изучения каждого модуля.

Таким образом, опыт преподавания дисциплины «Патологическая физиология 2» позволяет прийти к выводу, что новый подход в образовании помогает студентам повысить мотивацию к обучению по выбранной ими специальности, более эффективно развивать клиническое мышление, умение работать в команде, приобретать навыки владения современными медицинскими технологиями.

Литература

  1. С. Меннин, Б. Валейт, Д. Рихтер Оценка и обратная связь при обучении в малых группах // Medicine,2002. – С.17.
  2. С. Меннин как люди обучаются: интеллект, сознание, опыт и школа// Teacher, educational development, 2003. – C.5. 

Разделы знаний

Архитектура

Научные статьи по Архитектуре

Биология

Научные статьи по биологии 

Военное дело

Научные статьи по военному делу

Востоковедение

Научные статьи по востоковедению

География

Научные статьи по географии

Журналистика

Научные статьи по журналистике

Инженерное дело

Научные статьи по инженерному делу

Информатика

Научные статьи по информатике

История

Научные статьи по истории, историографии, источниковедению, международным отношениям и пр.

Культурология

Научные статьи по культурологии

Литература

Литература. Литературоведение. Анализ произведений русской, казахской и зарубежной литературы. В данном разделе вы можете найти анализ рассказов Мухтара Ауэзова, описание творческой деятельности Уильяма Шекспира, анализ взглядов исследователей детского фольклора.  

Математика

Научные статьи о математике

Медицина

Научные статьи о медицине Казахстана

Международные отношения

Научные статьи посвященные международным отношениям

Педагогика

Научные статьи по педагогике, воспитанию, образованию

Политика

Научные статьи посвященные политике

Политология

Научные статьи по дисциплине Политология опубликованные в Казахстанских научных журналах

Психология

В разделе "Психология" вы найдете публикации, статьи и доклады по научной и практической психологии, опубликованные в научных журналах и сборниках статей Казахстана. В своих работах авторы делают обзоры теорий различных психологических направлений и школ, описывают результаты исследований, приводят примеры методик и техник диагностики, а также дают свои рекомендации в различных вопросах психологии человека. Этот раздел подойдет для тех, кто интересуется последними исследованиями в области научной психологии. Здесь вы найдете материалы по психологии личности, психологии разивития, социальной и возрастной психологии и другим отраслям психологии.  

Религиоведение

Научные статьи по дисциплине Религиоведение опубликованные в Казахстанских научных журналах

Сельское хозяйство

Научные статьи по дисциплине Сельское хозяйство опубликованные в Казахстанских научных журналах

Социология

Научные статьи по дисциплине Социология опубликованные в Казахстанских научных журналах

Технические науки

Научные статьи по техническим наукам опубликованные в Казахстанских научных журналах

Физика

Научные статьи по дисциплине Физика опубликованные в Казахстанских научных журналах

Физическая культура

Научные статьи по дисциплине Физическая культура опубликованные в Казахстанских научных журналах

Филология

Научные статьи по дисциплине Филология опубликованные в Казахстанских научных журналах

Философия

Научные статьи по дисциплине Философия опубликованные в Казахстанских научных журналах

Химия

Научные статьи по дисциплине Химия опубликованные в Казахстанских научных журналах

Экология

Данный раздел посвящен экологии человека. Здесь вы найдете статьи и доклады об экологических проблемах в Казахстане, охране природы и защите окружающей среды, опубликованные в научных журналах и сборниках статей Казахстана. Авторы рассматривают такие вопросы экологии, как последствия испытаний на Чернобыльском и Семипалатинском полигонах, "зеленая экономика", экологическая безопасность продуктов питания, питьевая вода и природные ресурсы Казахстана. Раздел будет полезен тем, кто интересуется современным состоянием экологии Казахстана, а также последними разработками ученых в данном направлении науки.  

Экономика

Научные статьи по экономике, менеджменту, маркетингу, бухгалтерскому учету, аудиту, оценке недвижимости и пр.

Этнология

Научные статьи по Этнологии опубликованные в Казахстане

Юриспруденция

Раздел посвящен государству и праву, юридической науке, современным проблемам международного права, обзору действующих законов Республики Казахстан Здесь опубликованы статьи из научных журналов и сборников по следующим темам: международное право, государственное право, уголовное право, гражданское право, а также основные тенденции развития национальной правовой системы.