Другие статьи

Цель нашей работы - изучение аминокислотного и минерального состава травы чертополоха поникшего
2010

Слово «этика» произошло от греческого «ethos», что в переводе означает обычай, нрав. Нравы и обычаи наших предков и составляли их нравственность, общепринятые нормы поведения.
2010

Артериальная гипертензия (АГ) является важнейшей медико-социальной проблемой. У 30% взрослого населения развитых стран мира определяется повышенный уровень артериального давления (АД) и у 12-15 % - наблюдается стойкая артериальная гипертензия
2010

Целью нашего исследования явилось определение эффективности применения препарата «Гинолакт» для лечения ВД у беременных.
2010

Целью нашего исследования явилось изучение эффективности и безопасности препарата лазолван 30мг у амбулаторных больных с ХОБЛ.
2010

Деформирующий остеоартроз (ДОА) в настоящее время является наиболее распространенным дегенеративно-дистрофическим заболеванием суставов, которым страдают не менее 20% населения земного шара.
2010

Целью работы явилась оценка анальгетической эффективности препарата Кетанов (кеторолак трометамин), у хирургических больных в послеоперационном периоде и возможности уменьшения использования наркотических анальгетиков.
2010

Для более объективного подтверждения мембранно-стабилизирующего влияния карбамезапина и ламиктала нами оценивались перекисная и механическая стойкости эритроцитов у больных эпилепсией
2010

Нами было проведено клинико-нейропсихологическое обследование 250 больных с ХИСФ (работающих в фосфорном производстве Каратау-Жамбылской биогеохимической провинции)
2010


C использованием разработанных алгоритмов и моделей был произведен анализ ситуации в системе здравоохранения биогеохимической провинции. Рассчитаны интегрированные показатели здоровья
2010

Специфические особенности Каратау-Жамбылской биогеохимической провинции связаны с производством фосфорных минеральных удобрений.
2010

Летний лагерь как эффективная форма отдыха детей школьного возраста

Целостное развитие личности возможно при гармоничном развитии духовного и физического здоровья, что дает основу для социального здоровья, адаптации личности в обществе и формирования активной позиции. Лето - это наилучшая пора для общения с природой, постоянная смена впечатлений, путешествия с неизвестными уголками природы. Лето дает возможность снять эмоциональное напряжение детей, накопившееся за год, внимательно посмотреть вокруг себя и увидеть удивительное рядом. Летний отдых сегодня - это не только социальная защита, это еще и полигон для творческого развития, обогащения духовного мира и интеллекта ребенка.

Летний детский лагерь - организованное сообщество людей, находящихся на природе, объединенных общей деятельностью и развивающих взаимоотношения друг с другом через полезные и разнообразные программные мероприятия под руководством обученных сотрудников. Концепция развития детских оздоровительных центров (лагерей) в Республике Казахстан является основным документом, определяющим задачи по созданию надлежащих условий для организации отдыха детей. Согласно этому документу оздоровление детей осуществляется в детском оздоровительном заведении. К нему относится учреждение, которое находится в помещении за пределами населенного пункта, где дети находятся круглосуточно. Разностороннее развитие детей в детских оздоровительных заведениях направлено на формирование их интеллекта и эмоциональной сферы. Развитие предполагает последовательные внутренние и внешние изменения у ребенка, привлечение его к социальным связям.

Под отдыхом детей и их оздоровлением понимается совокупность мероприятий, обеспечивающих полноценный отдых, охрану и укрепление их здоровья, профилактику заболеваний, занятие их физической культурой, спортом и туризмом, формирование навыков здорового образа жизни, соблюдение ими режима питания и жизнедеятельности, развитие творческого потенциала в благоприятной окружающей среде при выполнении санитарно-гигиенических и санитарно-эпидемиологических требований. Цель лагеря - направить пребывания детей в оздоровительном лагере на их комплексное оздоровление через использование традиционных и инновационных форм лагерной работы; формировать позитивную мотивацию на здоровый образ жизни, понимание преимуществ; обеспечить систематические занятия детей физической культурой.

Летний лагерь считается эффективной формой организации отдыха детей, так как ребята постоянно находятся в движении, принимают участие в интересных играх и мероприятиях, соревнованиях и мастер-классах, находят новых друзей и встречаются со старыми, улучшают физическое самочувствие и набираются бодрости, позитивных эмоций, заряда энергии на весь последующий год.

Приоритетными направлениями работы лагеря являются оздоровление, закаливание, воспитание и развитие детей. Этому способствуют:

  1. эффективное использование природных ресурсов (солнечные и воздушные ванны, обливания, физические упражнения на свежем воздухе);
  2. сбалансированное питание (наличие в рационе свежих овощей и фруктов, натуральных соков);
  3. четкое соблюдение санитарно-гигиенических норм отдыха детей, формирование навыков личной гигиены;
  4. надлежащая организация физкультурно-оздоровительной работы (спортивные соревнования, подвижные игры, походы, формирование навыков безопасного поведения и т.д.);
  5. соблюдение режима дня;
  6. разнообразные воспитательные мероприятия;

К основным функциям лагеря можно отнести:

  • воспитательную - социализация, социальное закаливание, формирование личности, коррекция негармоничного развития, компенсация недостающих возможностей; развитие культуры, этики, нравственности; предоставление отдыхающим воспитанникам социально-правовой защиты;
  • рекреационную - релаксация, восстановление и развитие физических и душевных сил, мобилизующая смена обстановки, компенсация за счет перераспределения активности.
  • образовательную - просвещение, профильное образование, практикоориентированное обучение, развитие способностей;
  • оздоровительную - укрепление и гармонизация организма, повышение сопротивляемости к болезнетворным и неблагоприятным факторам, развитие силы, выносливости и двигательных способностей, устранение последствий стрессовых и болезненных состояний (реабилитация), восполнение дефицита физиологических потребностей, улучшение физического и психического самочувствия.

Летний лагерь является, с одной стороны, формой организации свободного времени детей разного возраста, пола и уровня развития, с другой - пространством для оздоровления, развития художественного, технического, социального творчества ребёнка. Развитие и оздоровление детей в значительной мере зависит от знаний, умений и подготовленности к работе взрослых, которые организуют жизнедеятельность ребенка в лагере в течение каждого дня. Важным для педагогического коллектива является то, что каникулы - свободное от учебы время ребёнка, которым он имеет право распорядиться, а содержание и организация этого времени - актуальная жизненная проблема личности, в развитии которой помощь взрослых неоценима. Именно в свободное время ребенок имеет большие возможности стать организатором, активным участником социально значимой деятельности.

Девизом летнего лагеря является: «один день - одно направление». Дети за день снимают кино, на следующий день они ставят спектакль, на третий день - мюзикл, на четвертый - цирк, и так далее. Они живут увлекательной и интенсивной жизнью, и все это происходит в форме соревнования. C помощью спорта и физкультуры в лагере решаются задачи физического воспитания детей. Каждый день в летнем лагере проводятся различные мероприятия физкультурной направленности по отрядам и общелагерные. Яркие, зрелищные, увлекательные «Веселые старты», первенство лагеря по легкой атлетике, «Спортландия», утренняя зарядка, спартакиада лагеря, прогулки в лес, подвижные игры на свежем воздухе и многие-многие другие мероприятия дают возможность ребёнку реализовать свои физические способности. C большим интересом в лагере ребята занимаются туризмом. Самое ожидаемое желанное дело в лагере - это турпоходы. Спортинструктор и воспитатели лагеря, организовывая походы, стараются избежать бесцельного пребывания в лесу. Поход - не просто оздоровительная прогулка, он должен чем-то обогатить, что- то воспитать в подростке.

Существуют разнообразные классификации лагерей. Наиболее распространенными типами лагерей являются следующие:

  • лагерь дневного пребывания - форма оздоровительной и образовательной деятельности в период каникул с обучающимися общеобразовательных учреждений и образовательных учреждений дополнительного образования детей с пребыванием обучающихся в дневное время и обязательной организацией их питания. Лагеря дневного пребывания располагаются на базе школ и учреждений дополнительного образования. Функционирует только в дневное время (как вариант - с утра и только до обеда). В течение дня дети занимаются в различных кружках, секциях, гуляют на школьной площадке, ездят на экскурсии. Детей в такие лагеря принимают на основании заявлений родителей, поданных в адрес администрации школы.
  • лагеря санаторного типа - располагаются на базе медицинских центров или школ, расположенных вблизи поликлиник. Условия пребывания в лагерях такого типа направлены в основном на общее оздоровление детей и профилактику различных заболеваний. Для оформления ребенка в лагерь санаторного типа необходимо принести из поликлиники выписку из медицинской карты и справку от участкового врача или профильного специалиста (если ребенок стоит у него на учете). В начале смены в лагере ребенка осматривает врач и составляет для него индивидуальную программу оздоровления;
  • трудовые лагеря организованы для подростков от 12 до 17 лет. До обеда для детей предусмотрена трудовая деятельность (не более 4 часов в сутки), после обеда - досуг, то есть культурно-развлекательная программа для детей. Некоторые лагеря заключают договора с различными организациями, испытывающими необходимость в сезонной (летней) работе. По итогам работы (еженедельно или в конце смены) дети получают небольшую зарплату, которая, идет на частичное покрытие оплаты путевки в лагерь. Трудовые лагеря организуются и за рубежом, их преимущество в том, что приезжающие не только могут немного заработать за лето, но и серьезно подтянуть знание иностранного языка. Есть лагеря, соединяющие эти две цели: по утрам ребята учатся на курсах языка, а во второй половине дня работают, питание и обучение для них бесплатно;
  • лагерь навыка - это уникальные и разнообразные по содержанию, смелые и эффективные программы, не оставляющие равнодушными, программы физического и личностного роста для детей, подростков и молодежи, проводимые во время всех школьных каникул для детей и подростков от 8 до 17 лет. Упор в лагере такого типа делается на воспитание самостоятельного, ответственного, сильного, волевого человека, способного решать разноплановые задачи, подчеркиваются традиционные гендерные роли участника, пропагандируются традиционные ценности и здоровый образа жизни;
  • лагерь выходного дня - это «детский лагерь в миниатюре» - те же вожатые, отряды, игры и развлечения, только в сжатые сроки. Продолжительность стандартного лагеря выходного дня обычно составляет не более двух дней. Продолжительность стандартного лагеря выходного дня обычно составляет не более двух дней, он функционирует с вечера в пятницу до вечера воскресения. Чаще, программа начинается со второй половины субботы, так как многие дети учатся по субботам. Лагеря обычно проводятся с выездом за город. Бывают и более длинные лагеря выходного дня, которые, как правило, приурочены к государственным праздникам - к Новому году, 8 Марта, майским праздникам и т.д. Отличительным условием лагеря выходного дня является минимум одна ночевка.
  • обучающие лагеря бывают трех видов:
  • для неуспевающих по школьной программе учеников;
  • для ребят, желающих получить дополнительные знания (языковые, исторические, математические);
  • для старшеклассников (подготовительные), которым предстоит определяться с выбором ВУЗа и будущей специальности (маркетинговые, бизнес-школы). В обучающих лагерях у детей в день проходит 2-3 урока, но атмосфера на них достаточно расслабленная и неформальная. После обеда, как правило, у детей культурно-развлекательна программы;
  • спортивные лагеря условно делятся на две группы:
  • для ребят, серьезно занимающихся определенным видом спорта (как правило, располагаются на базе секций и спортивных школ);
  • направленные на общее физическое развитие детей (на базе обычных школ). При зачислении в лагерь детей делят на группы не только по возрасту, но и по уровню физической подготовки (подготовленные и новички);
  • лагерь актива - формируется на базе какой-либо зарегистрированной детской организации, работает по планам, утвержденным в данной детской организации. Вариантами подобного типа лагеря являются: Лидерский лагерь, Коммунарский и другие. Часто реализуется на базе загородного лагеря, в то же время может осуществляться как полнофункциональный лагерь, так и как просто отдельная лагерная смена;
  • семейный лагерь - формируется на базе какой-либо общины или свободного объединения нескольких семей по интересам, вероисповеданию, территориальному или иному признаку. Поэтому семейный лагерь может быть Спортивным, Христианским, Приморским и т.д. Часто реализуется за счет того, что родители «в складчину» осуществляют аренду помещения, питание и развлечения для своих детей;
  • профильный или тематический лагерь - форма образовательной и оздоровительной деятельности с творчески одаренными или социально активными детьми. Проводится как смена юных техников, туристов-краеведов, экологов, спортсменов, математиков, филологов, журналистов, спасателей, моряков, автомобилистов, волонтёров, летняя профильная школа по различным видам детского творчества в период летних каникул с круглосуточным или дневным пребыванием обучающихся. Подобный лагерь подразумевает четко определенную направленность деятельности детей. Лагерь подобного типа работает на базе различных секций и досуговых центров (художественный, автомобильный, компьютерный, военно-патриотический, фото, химический, экологический, натуристский, экстрим лагеря и др.). Как вариант может быть выезд профильной группы в загородный лагерь. В профильных лагерях детей делят на группы не по возрасту, а по увлечениям, профилю и уровню подготовки. Ребенок, в течение года посещающий какой-то кружок, за время каникул может закрепить полученные знания в профильном лагере и не прекращать заниматься любимым делом. Часто реализуется на базе загородного лагеря, может осуществляться, и как полнофункциональный лагерь, и как просто отдельная лагерная профильная смена или профильный отряд в лагере. Тематические лагеря широко распространены за рубежом: программы разработаны на любой, даже самый взыскательный вкус. Особенно интересны такие лагеря для иностранцев: ведь чтобы выучить иностранный язык совершенно не обязательно сидеть на уроках и повторять грамматику, достаточно попасть в языковую среду. Программы тематических лагерей за рубежом идеальны для тех, кто хочет действительно полного погружения в языковую среду во время активного отдыха.

Вне зависимости от типа детского лагеря, практически все базы отдыха располагаются на природе, вдали от городской пыли и суеты. Детям очень полезна экологически чистая окружающая среда и свежий воздух. Любой лагерь имеет своей целью создать для ребят все условия для полезного и полноценного отдыха. Воспитательная ценность системы летнего отдыха состоит в том, что она создает условия для педагогически целесообразного, эмоционально привлекательного досуга школьников, восстановления их здоровья, удовлетворения потребностей в новизне впечатлений, творческой самореализации, общении и самодеятельности в разнообразных формах, включающих труд, познание, искусство, культуру, игру и другие сферы возможного самоопределения.

Позитивное развитие организации летнего отдыха занятости детей в летний период в значительной степени зависят от профессионализма педагогических коллективов, дифференцированной работы методической службы с педагогическими и руководящими кадрами, взаимодействия организации образования семьями воспитанников. Детский оздоровительный лагерь располагает значительными возможностями для развития и активизации познавательной мотивации детей, раскрытия творческого потенциала личности в сфере свободного времени, выступает в роли организатора полноценного и развивающего досуга детей и подростков, предоставлять им благоприятные условия для самосовершенствования, самоутверждения, творческого, интеллектуального, физического и др. развития. Детский оздоровительный лагерь должен предоставить детям условия для социального творчества через многообразие форм деятельности, позволяющих ребенку осознать себя как личность, самоутвердится, развить интересы и способности в изменяющихся социально-экономических условиях.

Качественная и спланированная организация отдыха и оздоровления детей в летний период положительно влияет на эмоциональное и физическое развитие школьников. Детский оздоровительный лагерь является положительным институтом социализации детей и подростков. Сегодня, государство и общество должно в полной мере использовать возможности этих учреждений в деле воспитания подрастающего поколения, как это делается во всем мире.

 

Литература:

  1. О ходе реализации государственной программы «Балапан» по увеличению охвата детей дошкольным воспитанием и обучением на 2010-2020 годы и организации летнего отдыха и оздоровления детей.-Петропавловск 2014. - 10с.
  2. Детский летний лагерь как социально-культурный институт: // Научный поиск: Сб. студенческих научных работ. Под ред. И.Г.Абрамовой. - СПб.: ИСГУ, 2006. - С. 36-38.
  3. Концепция развития детских оздоровительных центров (лагерей) в Республике Казахстан на 2011 - 2015 годы, http://refdb.ru/look/1253460-pall.html
  4. Планирование и организация работы в ДОЛ. Кипарис-3: учебно - методическое пособие / под общ. ред. Ю.Н. Григоренко. - M.: Пед. об-во России, 2003. - 160 с.

Разделы знаний

Архитектура

Научные статьи по Архитектуре

Биология

Научные статьи по биологии 

Военное дело

Научные статьи по военному делу

Востоковедение

Научные статьи по востоковедению

География

Научные статьи по географии

Журналистика

Научные статьи по журналистике

Инженерное дело

Научные статьи по инженерному делу

Информатика

Научные статьи по информатике

История

Научные статьи по истории, историографии, источниковедению, международным отношениям и пр.

Культурология

Научные статьи по культурологии

Литература

Литература. Литературоведение. Анализ произведений русской, казахской и зарубежной литературы. В данном разделе вы можете найти анализ рассказов Мухтара Ауэзова, описание творческой деятельности Уильяма Шекспира, анализ взглядов исследователей детского фольклора.  

Математика

Научные статьи о математике

Медицина

Научные статьи о медицине Казахстана

Международные отношения

Научные статьи посвященные международным отношениям

Педагогика

Научные статьи по педагогике, воспитанию, образованию

Политика

Научные статьи посвященные политике

Политология

Научные статьи по дисциплине Политология опубликованные в Казахстанских научных журналах

Психология

В разделе "Психология" вы найдете публикации, статьи и доклады по научной и практической психологии, опубликованные в научных журналах и сборниках статей Казахстана. В своих работах авторы делают обзоры теорий различных психологических направлений и школ, описывают результаты исследований, приводят примеры методик и техник диагностики, а также дают свои рекомендации в различных вопросах психологии человека. Этот раздел подойдет для тех, кто интересуется последними исследованиями в области научной психологии. Здесь вы найдете материалы по психологии личности, психологии разивития, социальной и возрастной психологии и другим отраслям психологии.  

Религиоведение

Научные статьи по дисциплине Религиоведение опубликованные в Казахстанских научных журналах

Сельское хозяйство

Научные статьи по дисциплине Сельское хозяйство опубликованные в Казахстанских научных журналах

Социология

Научные статьи по дисциплине Социология опубликованные в Казахстанских научных журналах

Технические науки

Научные статьи по техническим наукам опубликованные в Казахстанских научных журналах

Физика

Научные статьи по дисциплине Физика опубликованные в Казахстанских научных журналах

Физическая культура

Научные статьи по дисциплине Физическая культура опубликованные в Казахстанских научных журналах

Филология

Научные статьи по дисциплине Филология опубликованные в Казахстанских научных журналах

Философия

Научные статьи по дисциплине Философия опубликованные в Казахстанских научных журналах

Химия

Научные статьи по дисциплине Химия опубликованные в Казахстанских научных журналах

Экология

Данный раздел посвящен экологии человека. Здесь вы найдете статьи и доклады об экологических проблемах в Казахстане, охране природы и защите окружающей среды, опубликованные в научных журналах и сборниках статей Казахстана. Авторы рассматривают такие вопросы экологии, как последствия испытаний на Чернобыльском и Семипалатинском полигонах, "зеленая экономика", экологическая безопасность продуктов питания, питьевая вода и природные ресурсы Казахстана. Раздел будет полезен тем, кто интересуется современным состоянием экологии Казахстана, а также последними разработками ученых в данном направлении науки.  

Экономика

Научные статьи по экономике, менеджменту, маркетингу, бухгалтерскому учету, аудиту, оценке недвижимости и пр.

Этнология

Научные статьи по Этнологии опубликованные в Казахстане

Юриспруденция

Раздел посвящен государству и праву, юридической науке, современным проблемам международного права, обзору действующих законов Республики Казахстан Здесь опубликованы статьи из научных журналов и сборников по следующим темам: международное право, государственное право, уголовное право, гражданское право, а также основные тенденции развития национальной правовой системы.