Другие статьи

Цель нашей работы - изучение аминокислотного и минерального состава травы чертополоха поникшего
2010

Слово «этика» произошло от греческого «ethos», что в переводе означает обычай, нрав. Нравы и обычаи наших предков и составляли их нравственность, общепринятые нормы поведения.
2010

Артериальная гипертензия (АГ) является важнейшей медико-социальной проблемой. У 30% взрослого населения развитых стран мира определяется повышенный уровень артериального давления (АД) и у 12-15 % - наблюдается стойкая артериальная гипертензия
2010

Целью нашего исследования явилось определение эффективности применения препарата «Гинолакт» для лечения ВД у беременных.
2010

Целью нашего исследования явилось изучение эффективности и безопасности препарата лазолван 30мг у амбулаторных больных с ХОБЛ.
2010

Деформирующий остеоартроз (ДОА) в настоящее время является наиболее распространенным дегенеративно-дистрофическим заболеванием суставов, которым страдают не менее 20% населения земного шара.
2010

Целью работы явилась оценка анальгетической эффективности препарата Кетанов (кеторолак трометамин), у хирургических больных в послеоперационном периоде и возможности уменьшения использования наркотических анальгетиков.
2010

Для более объективного подтверждения мембранно-стабилизирующего влияния карбамезапина и ламиктала нами оценивались перекисная и механическая стойкости эритроцитов у больных эпилепсией
2010

Нами было проведено клинико-нейропсихологическое обследование 250 больных с ХИСФ (работающих в фосфорном производстве Каратау-Жамбылской биогеохимической провинции)
2010


C использованием разработанных алгоритмов и моделей был произведен анализ ситуации в системе здравоохранения биогеохимической провинции. Рассчитаны интегрированные показатели здоровья
2010

Специфические особенности Каратау-Жамбылской биогеохимической провинции связаны с производством фосфорных минеральных удобрений.
2010

Использование активных методов обучения на занятиях по русскому языку

Важную роль при обучении русскому языку как неродному играет учебно-научный текст, правильно организованная работа с которым дает, как мы полагаем, возможность научить студентов пользоваться вторым языком как средством овладения будущей специальностью.

После ознакомления с основными особенностями научного стиля речи, его жанрами, характерными чертами, языковыми средствами следует процесс работы непосредственно с содержанием текстов, с чем связаны некоторые трудности, испытываемые студентами на занятиях по русскому языку.

Преодолению подобных трудностей служат активные методы и формы обучения, развивающие творческие способности, самостоятельное и творческое мышление, создающие инициативного, способного к личностному росту и совершенствованию, специалиста.

Метод дискуссии является одним из самых эффективных в развитии критического мышления. Он заключается в умении находить ошибки в рассуждениях противника, способности быстро схватывать то, что высказано оппонентами, быстро вникать в их мысли, анализировать и находить ответы на них. Метод дискуссии – активная форма обучения, основанная на проблемной ситуации, создаваемой на лекции или практическом занятии. Существуют, как известно, три вида дискуссии: проводимые самими студентами без лидера, под руководством студенталидера, с участием преподавателя. Дискуссии проводятся в формах «свободной групповой», «прогрессивной», «обсуждение вполголоса», метод «клиники», метод «лабиринта», ролевая игра, открытое общее обсуждение. Метод дискуссии, применяемый на занятиях по русскому языку, способствует формированию у учащихся навыков интеллектуальной научной коммуникации.

В условиях кредитной технологии мы проводим дискуссию методом «малых групп» с некоторыми изменениями, объединив в ней приемы нескольких видов дискуссий. Студенты должны быть хорошо информированы и подготовлены к предстоящей научной дискуссии. Для этого: 1) за 1 неделю до проведения занятия сообщается тема и вопросы, вынесенные для обсуждения. Вопросы формулируются проблемно, должны быть нацелены на работу мысли, анализ, обобщение; 2) предварительно сообщается список обязательной и дополнительной литературы, включающей и ту информацию, которую можно найти в Интернете; 3) назначается консультация преподавателя. Преподаватель проводит консультации для контроля над подготовкой, для разъяснения возникших проблем; 4) формируются небольшие команды с позициями «за» и «против».

Работа на занятии строится по следующей схеме:

  1. В начале дискуссии назначают студенталидера для руководства и контроля над ходом дискуссии. В его задачи входит руководство дискуссией, выступающими, оппонентами; организация коллективного обсуждения обращения с уточняющими вопросами «Какие дополнения вы хотите сделать и почему?» и т.д.
  2. Студент-лидер произносит вводное слово, которое включает определение основных задач занятия, краткую характеристику темы, ее значимость в курсе; актуализацию проблемы; указание практической направленности; создание положительного настроя.
  3. Каждый из участников дискуссии и член команды дает в открытое обсуждение свой диагноз представленной проблемной ситуации и представляет свое решение проблемы. Группадокладчик четко и, последовательно и аргументировано излагает основные положения рассматриваемой точки зрения, стремится проиллюстрировать конкретными примерами и фактами. Группа-оппонент задает вопросы группедокладчику, критикует за логику изложения, аргументацию, содержание иллюстративного материала.
  4. После каждого представленного на обсуждение вопроса и выступления участников дискуссии студент-лидер подводит итог сказанному и представляет вывода аудитории.
  5. В конце дискуссии студентом-лидером подводятся итоги, и объявляется та точка зрения, к которой пришли оппонирующие между собой группы.
  6. К следующему учебному часу представляется сводный протокол дискуссии, в котором отражена работа на прошедшем занятии. Этот протокол – совместная коллективная работа всей группы с предоставлением всех использованных материалов от каждого участника дискуссии.

По этому плану мы проводили дискуссию по теме «Глобализация: за и против» на 1-м курсе факультета востоковедения по специальности «Востоковедение». К этому времени студенты вполне уверенно производят тексты, содержащие модели квалификативной характеристики предмета, что дает им возможность вначале спора устанавливать понятия, вносить ясность в обсуждаемый вопрос. Также студенты знакомы с функционально-смысловыми типами текстов, в частности, с текстом-повествованием, дающим возможность изложить историю вопроса, с текстом-рассуждением с его системой доказательств и аргументацией, и потому вполне квалифицированно различают сильные и слабые доводы в речи оппонентов. Такие занятия могут бть рекомендованы именно в конце изучаемого курса по русскому языку, так как имеют возможность реализовать наибольшее количество задач по производству профессиональной научной речи.

Разделы знаний

Архитектура

Научные статьи по Архитектуре

Биология

Научные статьи по биологии 

Военное дело

Научные статьи по военному делу

Востоковедение

Научные статьи по востоковедению

География

Научные статьи по географии

Журналистика

Научные статьи по журналистике

Инженерное дело

Научные статьи по инженерному делу

Информатика

Научные статьи по информатике

История

Научные статьи по истории, историографии, источниковедению, международным отношениям и пр.

Культурология

Научные статьи по культурологии

Литература

Литература. Литературоведение. Анализ произведений русской, казахской и зарубежной литературы. В данном разделе вы можете найти анализ рассказов Мухтара Ауэзова, описание творческой деятельности Уильяма Шекспира, анализ взглядов исследователей детского фольклора.  

Математика

Научные статьи о математике

Медицина

Научные статьи о медицине Казахстана

Международные отношения

Научные статьи посвященные международным отношениям

Педагогика

Научные статьи по педагогике, воспитанию, образованию

Политика

Научные статьи посвященные политике

Политология

Научные статьи по дисциплине Политология опубликованные в Казахстанских научных журналах

Психология

В разделе "Психология" вы найдете публикации, статьи и доклады по научной и практической психологии, опубликованные в научных журналах и сборниках статей Казахстана. В своих работах авторы делают обзоры теорий различных психологических направлений и школ, описывают результаты исследований, приводят примеры методик и техник диагностики, а также дают свои рекомендации в различных вопросах психологии человека. Этот раздел подойдет для тех, кто интересуется последними исследованиями в области научной психологии. Здесь вы найдете материалы по психологии личности, психологии разивития, социальной и возрастной психологии и другим отраслям психологии.  

Религиоведение

Научные статьи по дисциплине Религиоведение опубликованные в Казахстанских научных журналах

Сельское хозяйство

Научные статьи по дисциплине Сельское хозяйство опубликованные в Казахстанских научных журналах

Социология

Научные статьи по дисциплине Социология опубликованные в Казахстанских научных журналах

Технические науки

Научные статьи по техническим наукам опубликованные в Казахстанских научных журналах

Физика

Научные статьи по дисциплине Физика опубликованные в Казахстанских научных журналах

Физическая культура

Научные статьи по дисциплине Физическая культура опубликованные в Казахстанских научных журналах

Филология

Научные статьи по дисциплине Филология опубликованные в Казахстанских научных журналах

Философия

Научные статьи по дисциплине Философия опубликованные в Казахстанских научных журналах

Химия

Научные статьи по дисциплине Химия опубликованные в Казахстанских научных журналах

Экология

Данный раздел посвящен экологии человека. Здесь вы найдете статьи и доклады об экологических проблемах в Казахстане, охране природы и защите окружающей среды, опубликованные в научных журналах и сборниках статей Казахстана. Авторы рассматривают такие вопросы экологии, как последствия испытаний на Чернобыльском и Семипалатинском полигонах, "зеленая экономика", экологическая безопасность продуктов питания, питьевая вода и природные ресурсы Казахстана. Раздел будет полезен тем, кто интересуется современным состоянием экологии Казахстана, а также последними разработками ученых в данном направлении науки.  

Экономика

Научные статьи по экономике, менеджменту, маркетингу, бухгалтерскому учету, аудиту, оценке недвижимости и пр.

Этнология

Научные статьи по Этнологии опубликованные в Казахстане

Юриспруденция

Раздел посвящен государству и праву, юридической науке, современным проблемам международного права, обзору действующих законов Республики Казахстан Здесь опубликованы статьи из научных журналов и сборников по следующим темам: международное право, государственное право, уголовное право, гражданское право, а также основные тенденции развития национальной правовой системы.