Из истории открытия в Азербайджане турецких учебных заведений и их деятельности

Последнее десятилетие ХХ века, также как и для ряда других народов мира, и для азербайджанского народа стала периодом перехода на новый этап развития в своей истории. Именно в это время в течение примерно 200 лет, вынужденно отдалившийся под влиянием российского империализма от своих национальных ценностей и этнических корней азербайджанский народ, утративший свою независи­мость в начале этого века, сумел восстановить её снова и навечно. Была провозглашена независимая Азербайджанская Республика. И признана ведущими государствами мира. После этого Азербайджан увеличил свои усилия по обеспечению важных атрибутов независимого государства. И одним из таких атрибутов была внешнеполитическая деятельность независимого Азербайджана.

Как нам известно, после приобретения независимости Азербайджан в своей внешнеполитической деятельности, несомненно, отдал преимущественно отношениям с этнически родственной, обладаю­щей одинаковым языком, религией и культурой Турцией. Именно турецкое государство первой приз­нало суверенитет недавно восстановившего свою независимость Азербайджана, и отличилось незаме­нимыми заслугами по интегрированию его в мировое сообщество в качестве равноправного члена.

В рамках двусторонних связей, созданных Азербайджаном с Турцией, одно из важных мест занимает сотрудничество в сфере образования. Отметим, что связи в сфере образования между Азербайджаном и Турцией начались еще до распада Советского Союза. В этом контексте, на последующих этапах связей азербайджано-турецкие учебные связи, расширившись еще больше, приняли системный харак­тер. Так, Турция оказывала поддержку Азербайджану, недавно обретя независимость, осуществляю­щему созидание нового государства, постоянно была рядом, и по сей день ради развития взаимных связей старалась подготовить и воплотить в жизнь двухсторонние и многосторонние проекты. Среди этих проектов важное значение придается и связям в сфере образования.

Турция и по сей день, организовывая открытие в Азербайджане очагов образования, составляет и кур­сы по преподаванию и программы. Открытием турецких средних учебных заведений в Азербайджане, наряду с Министерством народного образования Турции, занимались и различные фонды, частные компании и структуры.

Связи в сфере образования между независимой Азербайджанской Республикой и Турецкой Респу­бликой начались еще до распада Советского Союза. Так, Азербайджанская Советская Социалистиче­ская Республика подписала 12 июня 1990 года с Турцией в рамках заключенного с СССР договора, охватывающего 1989-1990 годы и отображающего в себе научные и культурные связи, протокол по налаживанию связей. Этот протокол, охватив 1990-1992 годы, брал за основу взаимное признание сторонами учебных систем друг друга. В задачах, вытекающих из данного протокола, предполагалось неотлагательная организация связей в сфере образования (1, 102).

Первый официальный договор об открытии турецких школ в Азербайджане между Азербайджаном и Турцией был заключен 28 февраля 1997 года. По соглашению, достигнутому в ходе встречи, состояв­шейся между работавшим в тот период премьер-министром Азербайджана Г.Гасанова, бывшего с офи­циальным визитом в Турции, и министром народного образования Турецкой Республики Кёксалом Тонтаном, был заключен договор (2). По условиям этого договора, турецкая сторона также брала на себя обязательства по активному участию во всех реформах по перестройке учебной системы Азербайджана. В рамках этих переговоров турецкая сторона в выделяемых Азербайджаном помеще­ниях должна была открыть школы, обучающие на иностранных языках (преимущественно, с препо­даванием на английском языке). Направления же развития созданных в такой форме школ должны были проясниться в ходе сотрудничества официальных лиц обеих стран. В целом, связи в сфере обра­зования между Азербайджаном и Турцией начались именно в том году с подписания протокола о деловом сотрудничестве между двумя сторонами во время визита делегации, состоящей из предста­вителей Министерства народного образования Турецкой Республики (3). И начиная с того времени решения, принятые в заключенных один за другим многих соглашениях и протоколах между двумя братскими странами решения об обмене студентами, деловом сотрудничестве между университетами двух стран, сотрудничестве в сфере среднего образования, в сфере взаимной образовательной дея­тельности и обеспечения обучения, стали воплощаться в жизнь один за другим.

Турция приложила очень большие усилия в направлении учреждения учебных заведений, дающих качественное обучение молодому поколению Азербайджана после восстановления его независимо­сти. Организованные именно в этих рамках Министерством народного образования Турецкой Респу­блики или же частными структурами, действующие турецкие школы продолжают предоставлять азербайджанской молодежи образование высокого качества. В то же время, эти очаги образования делали и делают важные вклады в обновление и развитие азербайджанской системы образования, только начавшей интегрироваться в образцовую мировую образовательную систему.

Как отмечалось выше, открытые в Азербайджане турецкие учебные заведения организовывались и официальными государственными структурами, и частными компаниями. Одним из первых очагов обра­зования было открытый 10 августа 1993 года в Баку Министерством народного образования Турецкой Республики Бакинский турецкий анатолийский лицей. Основной же целью в открытии этой школы было удовлетворение учебных потребностей детей живущих в Баку граждан Турции, имеющих уровень, доста­точный для учебы в лицее. Со дня открытия этого среднего учебного заведения до 2010 учебного года 640 человек стали выпускниками. В то же время необходимо подчеркнуть, что в 2010-2011 годах в учебном году в этой школе продолжили учебу 385 человек (146 девочек, 239 мальчиков) (5).

Одним из очагов образования, открытых в Азербайджане согласно договору, подписанному 28 февраля 1997 года Министерством народного образования Турецкой Республики с Азербайджанской Республикой о связях в области образования, был Бакинско-турецкий тюркоязычный центр обучаю­ще-воспитательный центр. Центр был открыт 21 июня 1994 года. Основная же цель в открытии цен­тра заключалась в подготовке кадров, в которых так нуждалась недавно начавшая интегрироваться в современное мировое сообщество Азербайджанская Республика, в помощи в изучении турецкой культуры параллельно с турецким языком, усилении национального, духовного и исторического единства. Из этого обучающе-воспитательного центра со дня открытия до 2010 года всего 130 учени­ков сумели получить сертификаты на различных уровнях. В 2010-2011 году же получили образование 622 человека (315 девочек, 307 мальчиков) (5).

Как отмечалось выше, в деле открытия в Азербайджане учебных заведений кроме официального органа Турции, занимающегося образованием, Министерство народного образования, ряд частных компаний и организаций были очень активны в этом деле. Одним из таких учебных заведений был открытый Турецким Фондом Диянат (Turkiys Diyanst Vaqf) Бакинский турецкий лицей. Этот откры­тый в Баку частный турецкий лицей начал свою деятельность на основе протокола, подписанного руководством Бакинского государственного университета с представителем Турецким Фондом Диянат (Turkiys Diyanst Vaqf) Таййаром Алтыкулачем 3 августа 1994 года. Согласно достигнутому соглаше­нию, в этом лицее обучение бесплатное, а все материальные затраты обеспечиваются Фондом. В этом лицее практикуется одиннадцатилетнее образование с приемом, начинающимся в 5-ом классе. Прием в лицей проводится путем экзамена, а экзамены осуществляется тестовым методом (6). Необходимо также отметить, что преподавание и обучающе-воспитательная работа проводится на азербайджан­ском языке на основе программы, утвержденной Министерством образования Азербайджанской Рес­публики, и все учебники представляют собой учебники, используемые в школах Азербайджанской Республики. Однако в лицее дополнительно преподаются турецкий, английский и арабский языки в качестве иностранного языка. Главной целью деятельности лицея усиление дружеских основ и уз привязанности двух братских народов, взращивание усваивающих высшие светские знания, духов­ные и культурные понятия, всегда верных Родине и народу, готовых тратить все свои знания и уме­ния на службу народу и стране, не жалеющих все возможного для принесения в тюркский, да и весь, мир примирения, мира и спокойствия, чувствующих ответственность за свои действия перед своим народом и страной, своей деятельностью готовых служить человечеству, защищающих интересы азербайджанского государства во все времена, верных национальным стратегическим целям, воспри­нимающих современные знания, трудолюбивых и самоотверженных, наконец, высоконравственных молодых поколений. Необходимо отметить, что выпускники Бакинского турецкого лицея ТФД, закончив свое образование в передовых университетах Азербайджана, Турции, России, Германии, США, Швеции, Франции, Англии, Польша, Болгарии и других европейских стран, вернулись на родину в качестве высококвалифицированных специалистов. Есть выпускники, до сих пор в этих университетах получающие образование.

Одним из очагов образования, организованных со стороны ТФД в Азербайджане, был факультет теологии, открытый при Бакинском государственном университете. Этот факультет был организован на основе протокола, заключенного 30 июня 1992 года между БГУ и ТФД. Факультет начал свою дея­тельность с 1992-1993 учебного года. Со дня своего открытия факультет осуществлял прием студен­тов по 2 специальностям:

  1. Отдел языков с преимущественным обучением арабскому языку;
  2. Отдел исламских наук (7).

Именно в соответствии с этими специальностями выпускникам дают дипломы и как специалистам в теологии, и как специалистам в арабском языке. Необходимо подчеркнуть, что поскольку в первые годы открытия факультета в отделе исламских наук достаточно количества азербайджанцев, желаю­щих учиться на нем не было, этот факультет оканчивали приехавшие в большом количестве учащие­ся из Турции. В данный момент 9 человек (3 женщины, 6 мужчин), закончивших этот факультет на высоком уровне и, будучи отправленными в Турцию, получившие высокие научные степени, препо­дают на этом факультете. Расходы факультета и заработная плата преподавателей выплачиваются на взаимной основе БГУ и ТФД. Однако заработная плата преподавателей, приехавший из Турции, выплачивается непосредственно ТФД. Каждый год в факультет принимается порядка 40-50 человек. До сего дня этот факультет окончили более 350 выпускников. Самые способные же выпускники, естественно, выбранные путем экзаменов, были направлены в Турции для получения докторской сте­пени. И, необходимо подчеркнуть, именно с этой целью около 20 выпускников получают сейчас в Турции образование (7).

Другой частной турецкой компанией, занимающейся открытием в Азербайджане учебных заведе­ний, был Фонд Исследований Тюркского Мира (Turk Dunyasi Aragdirmalari Vsqfi - TDAV). Необходимо отметить, что основы деятельности TDAV в сфере образования в Азербайджане начались в 1990 году с посещения помощника премьер-министра Азербайджанской Республики Рагима Гусейнова этого фонда во время нахождения в Турции. Так, во время этого визита между Кабинетом министров Азербайджан­ской Республики и Фонд Исследований Тюркского Мира было подписано 2 протокола, один из которых был об обеспечении открытия в городе Баку одиннадцатилетней турецкой школы (8).

Начавший свою деятельность в сентябре 1992 года в Баку Лицей Ататюрк Тюркского Мира (Turk Dunyasi Ataturk Litseyi), также как и все турецкие школы TDAV в тюркских государствах, давала обра­зование на турецком языке. Этот открытый в Баку лицей имеет очень большое значение для Фонда. Поскольку, отличие от школ в других странах, этот лицей находится непосредственно под контролем Фонда. Также дается одиннадцатилетнее образование с приемом в лицей с первого класса. Часть преподавателей были направлена Министерством народного образования Турции. Как и в других лицеях Фонда, и в этом лицее вместе со всеми предметами преподаются религиозная культура и нравственные знания, а также турецкая история. Во всех школах TDAV учебные книги и обучающие средства, школьные формы учеников выдаются фондом бесплатно. У этих лицеев, ведущих обучение на турецком языке без каких-либо условий и платежей, самое важное своеобразие заключается в сле­довании основополагающему лозунгу «единство в языке, идеях, деле» (9).

TDAV,наряду со среднеобразовательными заведениями, придавал очень большое значение откры­тию в Азербайджане заведений и факультетов, которые давали бы высшее образование. Так, фонд, на основании достигнутого с Кабинетом министров Азербайджанской Республики в 1990 году соглаше­ния, подписал протокол об открытии в Баку Школы высшего образования (YuksskIglstmsgilik msktsbi). В этот период и ректор Азербайджанского института управления был гостем в TDAV. А фонд в резуль­тате соглашения, достигнутого с Азербайджанской Республикой в эти же сроки, принял 28 мая 1991 года решение об открытии в Баку совместно с Институтом Управления Высшей школы управления. Которая впоследствии, превратившись в факультет «Iglstms», вошла в состав Азербайджанского госу­дарственного экономического университета. И Постановлением №240 от 4 мая 1992 года Кабинет Министров Азербайджанской Республики этот факультет был организован под названием факультета «Turk Dunyasi Iglstms» при Институте управления народным хозяйством сообразно Стамбульскому Университету

Необходимо отметить, что вне зависимости от того, где и на каком уровне находится TDAV, обу­чение студентов без всяких условий бесплатно. Образование, которое дает этот фонд, максимально приближен к уровню образованию в Турции. Диплом, выдаваемый ими, является юридически при­знанным, а учебные программы на этом факультете одинаковы с учебными программами Стамбуль­ского университета. Однако эти программы для граждан турецких республик в обязательном порядке дополнены уроками истории революции, для граждан регионов же - общей тюркской культурой (9). На этом факультете, наряду с азербайджанскими студентами, учатся и студенты из Турции. Все рас­ходы по содержанию факультета - заработные платы приехавших из Турции преподавателей, их дорожные расходы, найм домов для них, даже дополнительная заработная плата работающим на факультете азербайджанским преподавателям - несет сам Фонд. Отметим также, прием студентов на факультет «Turk Dunyasi Iglstms» осуществляется Государственной Комиссией по приему студентом Азербайджанской Республики.

Таким образом, исследовав вопросы организации и последующую деятельность турецких образо­вательных учреждений в Азербайджане, мы пришли к выводу о том, что в процессе перестройки и интеграции в образцовые системы образования мира, образование, являющееся самым важным из уделяемых внимание Азербайджаном вопросов после восстановления им собственной независимо­сти, вложен немалый труд государственных и частных структур Турецкой Республики. Так, система образования Турции установлением непосредственных связей с системой образования Азербайджана после обретения им независимости добилась создания сети турецких образовательных учреждений в республике. И этим превратилась в участницу реформ, проводимых с целью обновления системы образования Азербайджана. И категорично можно сказать, что в сегодняшнем развитии образования в Азербайджане сеть турецких учебных предприятий в республике сыграла очень большую роль.

 

Литература

  1. Мехмет Сарай. История Азербайджанских тюрков севера и юга. - Баку: Шерг-Герб, 2010 (на азерб. языке).
  2. Архив кабинета Министров Азербайджанской Республики, папка отношений с тюркоязычными государ­ствами, лист 278.
  3. Архив отдела международных отношений Министерства Образования Азербайджанской Республики, лист 386, 387.
  4. Газета «Азербайджан», 9 август 1993.
  5. «Наш Мир» («Bizimdunyamiz»). Журнал Бакинской турецкой начальной школы, №№5, 2011.
  6. http: // tdv/btl. edu. az/litseyhaqda.htm
  7. Кемаль Хакки Кылыч. Отношения в области религии с Азербайджаном // DiyanetAvrupaDerkisi, май 2010, №№133 (на турецком языке).
  8. Туран Язган. Уважаемые читатели // TurkDunyasiTarihKulturDergisi, 1990, №48 (на турецком языке)
  9. Туран Язган. Образовательная деятельность Турции в тюркском мире //Kamuigdergisi, 7т., №№2, 2003 (на турецком языке).
Год: 2012
Город: Алматы
Категория: История